《斗笠》第二課時教學設計
教材分析這是一首感情細膩、真摯的現代詩。本詩以一位母親的口吻，叮囑即將遠行的孩子戴上故鄉的斗笠，表達了深深的母愛、濃濃的鄉情。尤以詩句“孩子，戴上這頂斗笠吧”回旋反復吟詠，奈人尋味。
教學目標：
1.識記本課生字“笠”，正確規范地書寫“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”，自主積累“我的詞語庫”。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解文藝，感悟詩中濃濃的鄉情，暖暖的母愛。
教學重點：
有感情地讀文，能聯系生活實際理解文意，感受母愛。
激發學生感激母親、熱愛母親的情感。
教學難點：
引導學生從文本感受母愛，從生活的點滴體驗親情的無處不在及偉大。
課時安排：
兩課時。
教學過程：
一.復習導入。
1.開火車讀生詞。
2.配樂朗讀課文。
3.談讀文的感受——母愛。
二.品讀課文，感悟情感。
1.組織自學。
2.匯報自學。
集體交流，師隨機指導，讀中感悟：
a.你覺得“編進的鳥鳴”會有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現了怎樣的畫面？
b.“故鄉的聲音”會是怎樣的？詩句讓你想起了怎樣的情景？
c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來光明、溫暖、信心、勇氣等允許學生暢談，引導學生感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛。）
d.指導有感情地朗讀相關詩節。
3.借助課文結構圖師生合作背誦詩歌。
三.聯系生活，升華情感。
1.討論：本詩為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深）
2.說一說：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情？
（每天的營養早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……）
3.齊讀《游子吟》交流：我們可以為父母做些什么？
（感受母愛，感謝母親，激發熱愛父母、孝敬父母的情感。）
四.實踐作業。
1.正確、有感情地朗讀并背誦課文。
2.搜集閱讀有關親情的文章、詩歌。
（推薦：《同步閱讀》之《慈母情深》、《我的母親》等）
3.有興趣的同學可選一個體現母子情的事物，學習課文的寫作方法自創詩歌。