《鞋匠的兒子》教學設計與反思
一,教材分析:課文《鞋匠的兒子》(蘇教版國標本第十一冊第21課),主要敘述了美國林肯總統剛上任,在第一次參議院演講時,遭遇到參議員們的惡意羞辱,但他當即以一番坦誠,感人的演講化解了矛盾,贏得了一片贊嘆的掌聲,從而顯現了他智慧超群,寬容豁達,平等待人的人格魅力.
二,學情分析:
這篇課文是一篇演說辭,主要圍繞林肯的三段話展開描述.對于六年級的學生來說,演說辭這類題材比較陌生,是第一次接觸,還要在林肯的演說中感悟他的思想,難度頗高.所以課堂上應注意:1,調動課堂氣氛,激發學生學習熱情.抓住課文中的隱線——參議員態度的變化:羞辱——大笑——靜默——掌聲,緊緊扣住為什么最后參議員會從羞辱林肯轉變為發出贊嘆的掌聲,創設話題讓學生去討論,引導學生一步一步分析林肯的三段演說,體會這三段話中人物的思想情感和偉大的人格魅力,從而讓學生在爭辯中激起學習的樂趣.2,充分利用朗讀,幫助學生理解課文.小學語文教學大綱明確指出:"朗讀能發展學生的思維,激發學生的思維,激發學生的情趣,學生朗讀能力提高對課文內容的理解就會逐步加深."因此在教學中恰當地,充分地運用朗讀手段,可以幫助學生理解課文內容,發展語言,發展思維和陶冶情感.有感情地朗讀是促使學生增強語感,積累語言的重要手段,對學生表達能力的提高有著很大的促進作用.并且,不同學生對文章和意境的體味是不同的.在感情朗讀時對感情的理解和表達也是各不相同的.在指導學生有感情時必須考慮到學生的個性差異,不強求一致.在教學設計中,運用各種朗讀方式,自由輕聲讀課文,隨機指名朗讀,細讀,讓學生從讀中感悟到了林肯的思想感情,體會了林肯當時的心情.3,注重引導點撥,培養學生的創新精神. 在教學設計中,讓學生自己去讀,去理解,去思考,遇到問題自己解決,然后再讓他們把學到的,想到的,悟到的說出來.學生在自由讀課文后,說出通過讀明白了什么 不明白什么 從林肯的話中,你感悟到林肯是個什么樣的人 參議員的態度為什么會發生這么大的轉變 再通過教師的引導點撥,讓學生自己去尋找答案.學生通過思考,逐步地培養創新精神.
三,教學目標:
第一層:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,讀懂林肯的三段演講,明白林肯演講前后參議員態度變化的原因.
3,體會寬容是一種力量,學習林肯襟懷坦蕩,仁愛正義,寬容大度的優秀品質.
第二層:
能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩.聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果.
第三層:
從人物的語言,動作,神態幾個方面入手,進行細致的分析,體會課文如何通過典型事例表現林肯的個人魅力的.
四,教學重難點:
讀懂林肯的三段演講,明白林肯演講前后參議員態度變化的原因.
五,教學方法:小組合作學習法,討論法
六,教學準備:相關課間資料
七,教學過程:
一,復習導入:
1,上一節課,我們初步認識了一位偉人,(課件)他就是美國第16任總統——林肯.林肯是——鞋匠的兒子,而且他說他永遠是——鞋匠的兒子.
2,這位偉人曾經說過這樣的話(出示),一起讀.當你今天學習完這篇課文以后,相信會對這些話有更深的體會.
二,瀏覽課文,找關鍵詞:
1,林肯出身貧寒,在剛當選總統時,遭到了參議員們的羞辱,但是最后那些自認為是上流社會優越的參議員們卻徹底改變了自己的態度.