《23*難忘的一課》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、把握主要內(nèi)容，體會中國臺灣老師、學(xué)生，以及作者強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重點：抓重點詞句，體會深厚的愛國情意。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，在朗讀中體悟，豐富學(xué)生情感體驗。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
提示課題
1、教師指導(dǎo)學(xué)生讀課題。分別把重音放在“難忘”和“一課”上。
2、思考：怎樣讀更恰當(dāng)？
（設(shè)計意圖：抓住文章的題眼“難忘”，設(shè)境鋪路，切入課文。）
二、學(xué)習(xí)新知
（一）、初讀課文
學(xué)生自由讀課文。
思考：中國臺灣鄉(xiāng)村小學(xué)普普通通的一節(jié)國語課，是什么讓作者如此難忘？
學(xué)生匯報：“我是中國人，我愛中國。”這句話最讓作者難忘。教師隨著板書這句話。
（二）、自學(xué)課文
出示自學(xué)提示：
“我是中國人，我愛中國。”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？每一次出現(xiàn)在什么情況下？應(yīng)該怎樣讀，作者的情感有什么變化？可以用“先是……接著……最后……”的句式進(jìn)行概括。
(設(shè)計意圖：這是一篇略讀課文，教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生自讀為主。為了幫助閱讀能力落后的學(xué)生聯(lián)系上下文理課文，學(xué)生可以用關(guān)聯(lián)詞語嘗試概括。)
（三）、
1、學(xué)生交流第一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國。”
（1）指名讀1-6自然段
（2）隨文認(rèn)識“閩”字
解釋“閩南語”、“國語”的含義
（3）在讀第6自然段。想：普普通通的一句話，為什么老師和作者都讀得那么嚴(yán)肅認(rèn)真？
介紹歷史背景：中國臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。1894年中日“甲午戰(zhàn)爭”后，由于清朝政府腐敗無能，中國臺灣被割讓給了日本，被日本整整統(tǒng)治了50年！在這50年間，中國臺灣人民受盡欺凌，不許說中國話，不許學(xué)中國文字，日本侵略者企圖讓中國臺灣人民忘掉自己的祖國，日本侵略者企圖讓中國臺灣人民忘掉自己的民族語言。日本侵略者還想讓中國臺灣人民忘掉什么？
生：日本侵略者想讓中國臺灣人民忘掉自己是中國人。
生：日本侵略者想讓中國臺灣人民忘掉中華民族上下五千年文明史。
生：日本侵略者想讓中國臺灣人民忘掉自己作為中國人的一切。
師：可中國臺灣人民永遠(yuǎn)也不能忘掉的是——
生：“我是中國人，我愛中國。”
師：同學(xué)們想一想，50年沒有寫中國字，寫起來會怎樣？
讀3—5自然段，學(xué)生匯報（抓住文中“他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著。”“他寫地很認(rèn)真，也很吃力。”來引導(dǎo)感悟。）
師：50年沒有說中國話，說起來會怎樣？
（品讀句子“接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍又一遍的讀。”）
指導(dǎo)讀第5自然段，體會中國臺灣人民“火熱而真摯”的心。
2、感知第二次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國。”
（1）指名讀7—9自然段
（2）學(xué)生提出不懂得問題
預(yù)設(shè)：老師和同學(xué)們看見我，為什么沒有覺得意外？
師：“法國作家都德曾說過：亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”，讓我們牢牢握住這把鑰匙。引讀“我是中國人，我愛中國”。