最后一分鐘教學設計
教學目標：1、有感情地朗讀課文，體會詩歌表達的情感。
2、學會查找資料，培養與同學合作學習的能力。
3、了解中國近代史，激發學生熱愛祖國的情感。
教學重點： 理解詩歌的內容，體會詩歌表達的情感，有感情地朗讀課文。
教學難點：結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
教學準備：學生搜集有關香港及香港回歸的資料、多媒體課件。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、解題導入，明確任務
1、播放課件，展示香港美景。
2、導入：小河彎彎向南流，流到香江去看一看，那里有顆“東方之珠”，它就是（香港）。你能用一句話簡單介紹香港嗎？（香港是“購物天堂”，香港是“美食天地”……）香港，這顆璀璨的明珠，經歷了百年風雨，直到1997年7月1日才回到祖國懷抱，這是中國人一雪前恥，揚眉吐氣的日子。今天，讓我們穿越時空隧道，回到十年前那個具有劃時代意義的午夜，一起來感受香港回歸“最后一分鐘”的激動。（板書課題）
3、齊讀課題
4、明確任務：對于這樣帶星號的課文我們應該怎樣學習？（讀“導讀”，明確任務。）請同學們看電視屏幕，請一名同學為大家讀“導讀”明確任務。括號里的要求請同學們引起注意，希望大家在讀書時留下痕跡。下面請大家默讀課文，自學體會，再與小組同學交流感想、解決疑問。
二、自主學習，合作交流
三、結合資料，理解詩句
第一節詩
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數顆心都在期待著香港政權交接儀式的到來，此時你將是怎樣的心情？從詩中那里體會到的？（學生抓住具體詞語，如“風雨歸程、越來越、叩問”等詞語理解詩句意思，體會急切、盼望之情。）
2、過渡：一百年的企盼，一個多世紀的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動？怎能不急切？誰能把這種感情讀出來？（指名讀，女生讀，男生讀。）
第二節詩
1、引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點的鐘聲敲響了！
2、播放課件，感受香港回歸交接儀式的莊嚴。
3、創設情景，引導學生體會情感：電視機前的各位觀眾，我是中央電視臺焦點訪談節目主持人趙丹，下面我們將與剛剛親歷香港政權交接儀式的觀眾作一個簡短的采訪。這位同學你剛才在現場看到了什么？聽到了什么？你的心情怎樣？此時此刻最想說點什么？（學生結合詩句談）經歷了百年滄桑的香港終于回到祖國懷抱，香港同胞的心在顫抖，大陸同胞的心在顫抖，全世界華人的心在顫抖，讓歷史銘記這一特殊的時刻吧！本期節目到此結束，下期再見。
4、過渡：剛才很多同學的感受都同本文的作者產生了共鳴，下面請同學們試著讀一讀，看誰能通過朗讀再現當時的激動場面。（指名讀，開火車讀。）
第三節詩
1、引入：五星紅旗終于在香港上空升起，望著那血染的風采，難免不讓人浮想聯翩。哪位同學來匯報第三節詩。
2、學生結合查找的資料理解詩句意思，體會其中的情感。
3、過渡：虎門硝煙的殘夢已醒，一百多年的恥辱終于得雪，回憶往昔固然痛苦，再看今朝怎不歡樂？讓我們一起來讀一讀這痛苦和歡樂交織在一起的復雜情感。（齊讀）
第四節詩
1、引入：人們的愛國熱情噴涌而出，仿佛能使大海沸騰！這是怎樣一種場面呢？請哪位同學來匯報第四節詩。
2、學生結合詩句體會情感。
3、老師引讀體會。