《七律長征》教案
[教學目標]：
1、正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、
2、理解詩意，充分感覺紅軍戰士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗誦全詩，感受詩的節奏和韻律，增強對七律詩這種體裁的感性認識。
[教學重點、難點]：
重點：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點：通過重點詞句體會紅軍戰士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
[教學準備]：
1、教學多媒體及課件。
2、學生查找有關長征的資料并自學生字詞。
[課前預習]：
1.課前布置學生查找有關資料，了解長征的相關知識，上課時講述你所了解的長征。
2.借助工具書及注釋讀懂課文。
[教學時間]：一課時
[教學過程]：
一、 揭題，了解寫作背景
1、（板書：長征），同學們，你們知道長征嗎？
2、（出示紅軍長征路線圖）中國工農紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，于1934年10月從江西瑞金出發，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過蒙山，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，毛澤東率領中央紅軍越過岷山，勝利到達陜北，完成了舉世聞名的二萬五千里長征。回顧長征一年來紅軍所戰勝的無數艱難險阻，他滿懷喜悅的戰斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。
3、（板書：七律）齊讀課題。長征是這首詩的題目，七律是體裁。
簡介：“七律”是近代詩的一種，每句七個字，每首八句。每兩個句子為一聯，分別稱為首聯—頷聯—頸聯—尾聯。
二、初讀，感受長征艱難
1、自讀全詩，劃出不理解的詞語，交流釋疑。
2、指讀全詩，想想詩中哪一句話概括了全詩的內容。（出示：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑）紅軍在長征途中遇到了哪些困難？（相機出現“遠征難”、）
4、學生交流課前收集的資料， 詩中作者用一個詞來概括紅軍長征途中遇到的數不勝數的艱難險阻，（相機出示“萬水千山”）
5、對此，紅軍的態度是怎樣的？（相機顯紅“不怕”“只等閑”）
6、用自己的話說說首聯的意思，指導朗讀。
三、品讀，體會“不怕”氣概
1、首聯兩句總領全文。
2、紅軍在長征中走過了“千山萬水”，遇到了“千難萬險”，在這首詩中，作者具體選取了紅軍遇到的哪些困難？（翻越五嶺、烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、過岷山）
3、在紅軍長征途中遇到的千難萬險中，作者選取了五個具有典型意義的地理名稱，它們都是著名的天險，高度概括了紅軍長征途中的“千難萬險”。請同學們自讀二、三、四聯，從哪些詞語看出“紅軍不怕遠征難”？
4、交流
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
1.請學生板畫。五嶺的逶迤 烏蒙的磅礴
2.五嶺的逶迤——詩人一直追溯到長征開始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖) 五嶺是五個山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢起伏、蜿蜒，長達數千里�，F在你能說嗎？“五嶺____________。”（連綿起伏，綿延不絕，重巒疊嶂）