難忘的一課教學設計
學習目標
1.認識2個生字，結合語言環境理解詞語。
2.了解課文所講的故事,從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
3.有感情地朗讀課文。
教學過程
一、激情導入,揭示課題
1、同學們，今天老師給大家帶來一首小詩，我想邀請同學們跟著我大聲朗讀，然后回答一個簡單的問題。師生朗讀詩歌——《臺灣》。
2、讀畢，點生回答，此詩寫的是什么地方？（中國臺灣）
3、揭題：今天，老師將和同學們一起學習一個發生在中國臺灣一所鄉村小學的故事——《難忘的一課》，板題。
二、初讀課文，整體感知
1、讓學生用自己喜歡的方式讀文，然后說說你知道了些什么，
2、讀后點生交流收獲。
3、引導概括課文大意，此文主要講了什么事。（本文主要講了作者在中國臺灣的一所鄉村小學和師生一起學習祖國的文字，并參觀了他們小禮堂的事，表現了中國臺灣人民深厚的愛國情意。）
三、深入閱讀，體會情感
（一）、探究“學習國語”部分
1、讓學生找出“學習國語”的相關段落，讀一讀，說說，作者來到鄉村小學走近教室，他看到了什么，聽到了什么？找出中國臺灣師生學習祖國文字的段落讀一讀。2、作者被這情景吸引，于是他走進教室做了什么？（和孩子們一起學習）老師和孩子們發現了我，為什么不覺得意外？（因為我們都是中國人，都熱愛中國）
3、師述：剛才我們一起學習了“學習國語”這一部分，你仿佛看到了什么？聽到了什么？從中感受到什么呢？課件出示練習，填一填，鼓勵學生多種方式表達，進一步讓學生的知識內化，同時又訓練學生的說話能力。
（二）、學習“參觀禮堂”這一部分
1、作者參觀小禮堂看到了什么？點人讀一讀。
2、課件出示四幅偉人畫像，點生回答，作者為什么看著看著眼睛濕潤？于是生發出怎樣的感慨？齊讀15自然段最后兩句話。體會中國臺灣人民的愛國情意。
3、師述：作者在教室聆聽了老師的國語課，又在禮堂參觀了中國的偉人畫像，深深地感受到了中國臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意，此時他內心無比激動，此時哪一句話最能表達他的全部感情？（我是中國人，我愛中國。）讓學生深情地齊讀這句話。
四、品讀重點，總結升華
1、讀課文， 找一找“我是中國人，我愛中國。”這句話在文章中出現了幾次? 每一次都是在什么情況下出現的?
2、課件出示三次出現這句話的相關句段，引導品讀悟情，感受三次出現作者感情的層層遞增。
五、閱讀鏈接，情感延伸
1、閱讀鏈接： 師述：同學們，中國臺灣是我們祖國領土不可分割的一部分，由于中國內戰遺留的歷史問題，至今仍未回歸祖國，但隨著香港、澳門的順利回歸，我相信，在不久的將來，中國臺灣也一定會回到祖國母親的懷抱。渴望回歸，是我們中國人民共同的心聲，讓我們一起欣賞中國臺灣著名詩人余光中先生寫的那首飽含濃厚思鄉愛國之情的《鄉愁》吧。
2、學生自由朗讀，然后點代表朗讀。齊讀最后一小節。點人說說你從中悟到了什么？（渴望回歸）
3、總結升華：同學們，無論是香港同胞，還是臺灣同胞，我們都是華夏兒女，炎黃子孫。因為我們都是中國人，我們愛中國！我們都有一顆中國心。讓我們在歌聲中結束這難忘的一課。
4、播放歌曲《中國心》。