難忘的一課
【教學目標】1、學習課文，理解課文內容，引導學生在讀中感悟中國臺灣人民強烈的民族精神，深厚的愛國情意。
2、體會“我是中國人，我愛中國”這句話所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
【教學重難點】學習課文，體會“我是中國人，我愛中國”這句話所表達的思想感情。
【教具準備】多媒體課件。
【課前準備】
1、預習課文，搜集有關中國臺灣的資料。
2、把相關的語句制作成課件。
【教學過程】
一、談話導入，激發情感
1、同學們，你們還記得曾經學過的有關中國臺灣的課文嗎？對中國臺灣你有哪些了解？
在談話中，讓學生談出有關中國臺灣的美麗風光以及中國臺灣人民盼望回到祖國懷抱的熱烈愿望，為下文的學習做好感情鋪墊。
2、今天我們要學習的一篇課文正是發生在中國臺灣一所鄉村小學的故事。
板書：《難忘的一課》
請同學們齊讀課題，讀出難忘的情懷。
二、合作交流：初讀課文，整體感知
1、自由讀課文：
教師巡視，相機指導：
“閩”是前鼻音，“諸”是翹舌音，“葛”讀“gě”，不要讀成第二聲。
2、小組合作：這篇課文講了一件什么事？
一位船員在中國臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的中國臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受。
三、品讀體驗
1、一堂普通的語文課，為何如此讓人難忘？
請同學們默讀課文，讀后思考：整篇課文最讓你難忘的話語是什么？
�。▽W生默讀，教師巡視，了解學生自讀情況，鼓勵學生畫出感受最深的句子。）
2、全班交流最讓人難忘的話語是什么？
�。ā拔沂侵袊�，我愛中國。”）
3、“我是中國人，我愛中國�！蓖瑢W們對這句話印象最深刻，為什么？
�。ā拔沂侵袊耍覑壑袊！痹谡n文中出現了三次。）
4、請同學們在課文中勾畫出“我是中國人，我愛中國。”，并想一想這句話每次是在什么情況下出現的，表達了怎樣的情感？
學生自學，交流體會。
（依照學生的回答，相機出示課件。）
預設：
⑴ 課件出示：
他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：
“我是中國人，我愛中國。”
他寫得很認真，也很吃力。中國臺灣“光復”不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。
接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。
① 為什么這位教師寫字很吃力，國語也不太熟練呢？請用課文中語言回答。
（因為中國臺灣“光復”不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。）
�、凇≌n前搜集了有關中國臺灣的資料，“中國臺灣‘光復’”指的是什么？
�、邸∪毡镜蹏髁x為什么不讓我們中國人學習自己的語言文字？
�。ㄋ麄兤髨D“奴化”中國臺灣人民，讓中國人民忘掉自己的祖國。）
④ 日本人的陰謀詭計能夠得逞嗎？你從哪里感受到的？
�。ú荒埽驗橹袊_灣人民愛自己的祖國，熱愛祖國的文字；從“老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，有那么富有感情。好像每個字、每個音，都發自他們火熱和真摯的心�！备惺艿降模�
請同學們也那么嚴肅認真，也那么富有感情，讀中國臺灣老師一筆一畫書寫的“我是中國人，我愛中國�！�。
指名讀，齊讀。
領悟中國臺灣老師書寫 “我是中國人，我愛中國”很吃力的原因，激發學生對侵略者的憤恨對祖國的熱愛。