狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
一、視頻激發(fā)情感、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.播放視頻資料：同學(xué)們上周我們參觀了平北抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念園，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌庐?dāng)時(shí)的情景。播放學(xué)生參觀"平北抗日英雄紀(jì)念館"的錄像資料及配音解讀。
2.教師激情導(dǎo)入接學(xué)生的配音）刻在同學(xué)們心中的不僅是這張照片，還有前輩們保家衛(wèi)國、不怕流血犧牲的精神。不僅在平北，八年的抗戰(zhàn)，在全國廣袤的土地上，這樣可歌可泣的事跡舉不勝舉，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)發(fā)生在晉察冀根據(jù)地的這個(gè)感人的故事。（板書課題：狼牙山五壯士。）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題
3.回憶課文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，回憶課文寫了一件什么事？（課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，接受掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，他們把敵人引向狼牙山英勇殺敵，完成掩護(hù)任務(wù)后，又把敵人引向狼牙山頂峰，痛殲敵人最后英勇跳崖的事跡。）教師板書：接受任務(wù)誘敵上山、引上絕路、峰頂殲敵、英勇跳崖
（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)導(dǎo)入，使學(xué)生激發(fā)起內(nèi)在的情感，產(chǎn)生共鳴，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文做好情感上的鋪墊。）
二、品讀課文，感受形象
（一）學(xué)習(xí)第二段，引導(dǎo)學(xué)法
1.導(dǎo)言 指課題） "壯士"是什么意思？（是豪壯而勇敢的人）。哪幾個(gè)部分可以看出他們是壯士？（課文的誘敵上山、引上絕路、峰頂殲敵、英勇跳崖 四個(gè)部分）
2.提示學(xué)法：我們就先來學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫出描寫五位戰(zhàn)士動(dòng)作、神態(tài)、心情的句子，體會(huì)為什么稱他們?yōu)閴咽�。把你的想法批注在句子旁邊�?br>3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視
4.組織交流：
l 班長馬保玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。
重點(diǎn)理解"沉著"：表現(xiàn)了馬保玉面對(duì)強(qiáng)敵，毫不慌張，他很鎮(zhèn)定，說明作戰(zhàn)勇敢，堪稱勇士
2指導(dǎo)朗讀：怎樣讀？（讀出鎮(zhèn)靜、"狠狠地打"要讀出對(duì)敵人的仇恨）指名讀（2生）---齊讀
l 副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。
1"大吼滿腔怒火"表現(xiàn)了他的勇敢和對(duì)敵人的仇恨。
2指導(dǎo)讀
l 戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈好使出全身的力氣。
1體會(huì)"掄"字所表現(xiàn)的勇敢和仇恨。
2指導(dǎo)朗讀
l 胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄追敵人射擊。
1體會(huì)"繃全神貫注"表現(xiàn)了兩個(gè)小戰(zhàn)士的緊張和專注
2追問：此刻他們忘記了什么？(山下的大批敵人，敵眾我寡、危險(xiǎn))
心里只記得：消滅敵人
3指導(dǎo)讀
5.指導(dǎo)朗讀
1教師導(dǎo)言：這四句話有的描寫表情，有的描寫動(dòng)作，有的描寫心情。通過這些描寫，你能不能看出五壯士心里想什么?
2指名讀：那我們讀這段時(shí)，應(yīng)該讀出五壯士是什么樣的心情? （應(yīng)該讀出五壯士對(duì)敵人刻骨仇恨的心情。）
3圖片激情：是呀，日本侵略者在中國犯下了滔天的罪行，他們太可惡了。同學(xué)們，結(jié)合我們社會(huì)大課堂參觀的情景說一說。學(xué)生回答時(shí)，適時(shí)出示"西羊訪慘案無人區(qū)慘景岔道伙人坑"遺址以及教師搜集到的"南京大屠殺"慘景，"鬼子的殺人比賽"等圖片。
4指導(dǎo)讀：面對(duì)這群毫無人性的強(qiáng)盜，每一個(gè)中國人的心中都沖滿了仇恨，同學(xué)們，帶著對(duì)敵人的滿腔仇恨，我們?cè)賮碜x讀課文。我找四個(gè)同學(xué)一人讀一句，看誰能夠把五壯士對(duì)敵人的仇恨讀出來。
5合作讀：老師讀他們的集體表現(xiàn)，你們來讀具體描寫的句子