《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字：理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思：能辨析“掩護(hù)”和“保護(hù)”、“打擊”和“痛擊”、“屹立’’和“站立”的意思。
3.感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，自學(xué)生字新詞，題藎聯(lián)系，初知課文寫(xiě)了什么，是按什么頤序?qū)懙模笇?dǎo)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
1、講述：
在八路軍某部七連，至今還傳頌著抗日時(shí)期中的這樣一件事：每天早晨，當(dāng)連隊(duì)集合舉行莊嚴(yán)的點(diǎn)名儀式時(shí)，連長(zhǎng)點(diǎn)到“馬寶玉!”，沒(méi)有“到!”的回應(yīng)， “葛振林!”也沒(méi)有回應(yīng)。“宋學(xué)義!胡德林!胡福才!”都沒(méi)有回應(yīng)。只見(jiàn)全連戰(zhàn)士身子挺得更直，低垂著頭，全場(chǎng)氣氛肅穆……這是怎么回事呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一文，就會(huì)明白。
2、提問(wèn)：
“壯士”什么意思?在文中指誰(shuí)?
二、自學(xué)課文。
自學(xué)要求：
1、讀通課文，自學(xué)生字新詞，注意讀難多音字。
2、思考：為什么稱五戰(zhàn)士為“壯士”?
3、按課文后第二題的提示給課文分段。
三、檢查自學(xué)。
1、檢查生字新詞的自學(xué)情況。
①生字字形難點(diǎn)：“晉”（與“普”的區(qū)別）、“寇”(與“冠”的區(qū)別)、“撤”(與“撒”的區(qū)別)。新詞主要幫助理解意思，有些可在理解課文時(shí)結(jié)合進(jìn)行。
②指名試讀課文。
③課文寫(xiě)了一件什么事?分幾段? (按課后提示分)。這是按們什么順序?qū)懙?
四、指導(dǎo)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。
1.讀第1、2句，告訴我們什么?
2.《狼牙山五壯士》一文按什么順序安排材料?安排了哪些材料呢? (讀3、4句)
3.怎樣讀懂這類文章? (讀最后一句)。
4.《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展的順序安排了五個(gè)材料，重點(diǎn)寫(xiě)了哪些? (2、4、5段)。
五、完成作業(yè)本1、3題。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
了解作者在這重點(diǎn)段中安排的材料。完成部分作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段(二，四、五段)。
作者安排的五個(gè)事例中，哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為?
(一)講讀第二段：(誘敵上山)
1、教師范讀，學(xué)生思考；課文是怎樣具體描寫(xiě)五壯士痛擊敵人時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)?
2、討論以上思考題，分別找出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)。
(沉著、吼、搶、全神貫注)
3、動(dòng)作中，你有什么感覺(jué)?
(課文抓住每個(gè)人的特點(diǎn)描寫(xiě)，讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動(dòng)作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對(duì)敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。)
4、指導(dǎo)感情朗讀。
引讀。
老師引：(誰(shuí)) (即前半句)。
學(xué)生讀：(怎么做) (后半句)。
5、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟：
①找出描寫(xiě)五壯士神態(tài)、動(dòng)作的詞
②談感受體會(huì)。
③有感情地讀課文。
6.讓學(xué)生質(zhì)疑。
在狼牙山頂峰，五壯士又是怎樣英勇殲敵呢?（按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí))，
(二)講讀第四段。(頂峰殲敵)
1、自由輕聲朗讀課文，五壯士的神態(tài)、動(dòng)作怎樣？找出重點(diǎn)詞、句，并討論。