圓明園的毀滅教案
一、教學目標：
1.認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經過。
4.領悟文章的表達特點。
5.學習與運用整理資料的方法。
6.激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
二、教學重點
教學重點：讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發愛國之情。
三、教學難點：
教學難點：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化，文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。
四、課前準備：
教師：影片《火燒圓明園》片段以及相關課件。
學生：課前搜集圓明園的相關資料.
五、教學過程：
（一）談話導入，激發情感
1. 師：同學們，今天我們一起學習第七組勿忘國恥的第一篇文章，圓明園的毀滅。同學們請把你寫字的手舉起來，跟我一起寫這三個字“圓明園”，（老師轉過身去寫）。“圓”，圓滿無缺的“圓”，說，
師：“明”，光明普照的“明”，請說，
師：“園”，皇家園林的“園”，一起說，
師：一座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，它的名字就叫，
生：圓明園。
師：再讀 ，
生：圓明園。
2. 師：孩子們，就是這樣一座圓滿無缺的皇家園林、光明普照的皇家園林，在1860年10月6日……被兩個強盜的一把大火毀滅了。（老師轉身補寫：的毀滅）一起讀，
生：圓明園的毀滅。
師：再讀。
生：圓明園的毀滅，
師：什么感想？
師：什么心情？
師：好的，孩子們，就讓我們帶著這種悲傷的，憤恨的，痛恨的心情，來讀一遍課題，21 圓明園的…毀..滅，讀，
(二) 初讀課文，自學生字新詞
1. 師：孩子們，打開課文，放聲朗讀這篇文章，注意讀準字音，讀通句子，并且思考：你知道了什么？明白了嗎？讀完課文之后，我們一起來交流，開始吧！
（學生自由讀課文，教師在一旁巡視，了解學生的讀書情況。）
2. 師：很好，非常認真的讀完了最后一個字，再交流之前，先來檢查一下大家的預習情況，我想找2位同學來讀本課的生字生詞，誰來讀？好，請和，一人讀三行，她們在讀的時候，請大家思考：透過這組詞語，你放佛看到了怎樣的畫面？開始吧！
3. 師：請注意“剔”這個字的讀音，一起來念，玲瓏剔透,
師：再讀，
生共說：玲瓏剔透，
4. 師：透過這組詞語，你放佛看到了怎樣的畫面？你放佛看到了怎樣的圓明園？
5. 師：是的，透過這組詞語我們放佛看到了已經毀滅的圓明園，已經化為灰燼的圓明園，在這里，請注意這2個詞語的讀音，“掠走”，一起讀！
師: 透過這個詞語，我們知道了圓明園的毀滅是？
生：不可估量的，
(三) 細讀課文，了解圓明園的建筑風格。
1.師：孩子們，從哪里可以找到這個詞語？
生：第一段，
師: 孩子，你能讀一讀嗎？