《地震中的父與子》說課設計
《地震中的父與子》是人教版五年級上冊第六組課文的第一篇課文，本組課文以“父母的愛”為主題。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。本次執教的是第二課時學習目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
3、領悟作者抓住人物外貌，語言，動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。
學習重點：
從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
學習難點：
理解重點語句。
學習過程：
1、引導學生在回顧全文，師生共同商定目標后，抓住牽一發而動全身的關鍵詞句引導學生理解，深究為什么說是“了不起的父與子”通過對人物外貌，語言，動作描寫的重點局的品讀，理解內容，體會情感。
2、引導學生想象當時情境，體會阿曼達的勇敢，對父親的信賴。引導學生體驗父親的堅定與不放棄。
3、加強朗讀訓練，披文入情，以讀促思，在讀中感悟。
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
3、領悟作者抓住人物外貌，語言，動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。
【學習重點】
從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
【學習難點】
理解重點語句。
【學習用具】
投影片。
【學習過程】
一、復習導入，交待目標
板書課題。
1、復習：
用簡練的語言概括這個故事的主要內容，從這個感人的故事中你感受到了什么？
2、交待目標：
感受父愛，探究作者是通過什么方法表達的，解決上節課大家提出來的問題。
二、研讀課文，交流感悟
1、我們已經初讀了課文，請速讀課文，用課文中的一個詞來夸贊這對父子。
（板：了不起）
2、怎樣的人才能成為了不起的人呢？
3、那這位父親了不起在什么地方？那這位父親了不起在什么地方？兒子又有什么不平常的呢？
4、默讀課文1～2自然段，想一想，哪些地方讓你感受到了父親了不起，哪些地方讓你感受到了兒子了不起，請你畫出相關語句，認真研讀，在句子旁邊寫上自己的感受和想法。
5、生默讀課文，師巡視檢查。
6、匯報交流，隨機指導朗讀，領悟表達方法：
（先交流對父親的感受，再交流對兒子的感受。）
預設：
⑴ 他頓時感到……，向那片廢墟走去。
父親面對巨大的災難，及時冷靜下來，想起對兒子的諾言，堅定信心救兒子。
⑵ 這位父親……，接著挖。
在所有人都對孩子們的生還不抱任何幻想的時候，在得不到一個人幫助的情況下，這位父親還在堅持，這位父親還在努力地找尋，他堅信他的兒子──（一定還活著）他堅信他的兒子──（在等著他去救他）他會放棄嗎？
不會，他永遠不會，因為他要實踐對兒子的承諾，因為他深深地愛著自己的兒子，他決不放棄！
⑶ 他挖了8小時，12小時……，到處都是血跡。
通過數學計算來感覺時間的長，從而體會父親對兒子的愛。
⑷ 他滿臉灰塵，雙眼……
作者為什么要這么詳細描寫父親此時此刻的外貌呢？
⑸ 同桌對讀12～19自然段，師生對讀。
匯報交流對兒子的感受。