《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計

1. 課題 五年級上冊第五單元《我愛你，漢字》 2. 課型 新授 3. 輔助工具 多媒體課件、字卡、甲骨文圖片 4. 教學(xué)目標(biāo) (1)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)： 課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)： 1、    認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。 2、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。 3、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。 4、初步具備搜集和處理信息的能力。 本學(xué)段課程目標(biāo)： 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法； 3、在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 （2)本節(jié)課的三維目標(biāo)：     知識目標(biāo) 1、 認(rèn)識隸、殷、抑、挫、詣5個生字，理解造詣、彝器、銘文等詞語； 2、 初步了解漢字的演變。 能力目標(biāo) 1、復(fù)述甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過； 2、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。 5. 教學(xué)內(nèi)容 (1)教材簡析和教學(xué)重、難點： 教材簡析：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情。同時培養(yǎng)學(xué)生查找和運用資料的能力。 教學(xué)重點：初步了解漢字的演變，探究漢字演變的規(guī)律；復(fù)述甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。 (2)根據(jù)學(xué)生實際需要補充的內(nèi)容： a.王懿榮的生平簡介：(1845—1900年) 字正儒，一字廉生，山東福山人。中國近代金石學(xué)家、甲骨文的發(fā)現(xiàn)者和愛國志士。 (3)課堂練習(xí)設(shè)計： a.思考： 漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？從漢字的演變過程中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ b.復(fù)述甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。 c.《贊漢字》一詩中介紹了哪幾種書法字體？各有什么特點？ 6. 學(xué)情分析 （1）學(xué)生年齡特點分析     五年級學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，因此，教師需努力發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。本課將引導(dǎo)學(xué)生從漢字的演變過程入手進(jìn)行探究，從而發(fā)現(xiàn)漢字演變的規(guī)律。 （2）學(xué)生差異分析 大部分學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，但少部分學(xué)生在這方面有所欠缺，教師要在小組合作時有意識地引導(dǎo)這兩類學(xué)生共同合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 7. 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境、談話引導(dǎo)、自主探究 8.教與學(xué) 教師的教學(xué)過程 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程