《珍珠鳥》教學設計4
【教學目標】1、學習第4～7小節，懂得珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。
2、感受人與動物之間的那種和諧、信賴的美好境界。
3、體會因為“我”對小珍珠鳥的愛贏得了它對“我”的信賴。
【教學重難點】
體會“信賴，不就能創造出美好的境界嗎？”
【教學過程】
一、復習導入
1、同學們，昨天我們初次見到了馮驥才叔叔家的那對珍珠鳥，今天讓我們繼續來學習──（齊讀課題）珍珠鳥。
2、這些詞語你能順利過關嗎？
分4組出現：
（前三組指讀，后一組齊讀。）
⑴ 垂蔓 綠蔓 雛兒 似的。
（注意讀準字音。）
⑵ 撥開 扭動 挨近 蹦到 俯下 偏過 瞧瞧。
（讀了這組詞你發現了什么。）
⑶ 舒適而又溫暖，尖細又嬌嫩。
（讀出味道。）
⑷ 是的，在這兒，讓我們一起再去看一看這美麗、可愛的小家伙。
（引讀。）
“瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。”
二、新授
1、（出示第7自然段）引讀：
看著這可愛的小家伙，我──
2、點擊紅線劃出：“信賴，不就能創造出美好的境界嗎？”
你能讀懂這句話的意思嗎？
（指答。）
3、是的，信賴，就能──
（引導學生說。）
4、再讀一讀這句話，你有什么想問的？
5、這節課我們重點來研討小家伙是怎樣逐步信賴我的？“美好的境界”指什么？讓我們來體會“信賴”是如何創造出美好的境界的？
6、我們先看第4自然段，一起來探討、理解、解答小家伙是怎樣逐步信賴我的？（出示第4自然段）自讀，想一想。
7、學生匯報信賴“我”的過程：
注意回答完整。
（學生回答時，隨著學生的語言，點擊顯紅“起先，漸漸地，后來”。）
8、師：（隨著學生說同步點擊出示位置）起先，這小家伙的活動范圍是──，隨后──漸漸地──后來──
在這個逐步信賴的過程當中，你感受到什么？
（板書。）
9、再認真讀一讀第4自然段，勾畫出你最有感觸、最有體會的地方，細細體會這一份“信賴”。
10、學生讀書，勾畫。
11、細說：
⑴ “起先，這小家伙……來回晃動。”
（這句話怎么打動你了？）
（學生自由說：膽小、神氣、調皮……）
① 師：點3個“一會兒”（顯紅）連起來讀，你感受到什么？
② 評價扣住“信賴”：
指讀（2人）要讀出味兒來：正是因為它“信賴”我了，所以它開始不怕我了。
⑵ 過渡：
還有哪些地方你有感觸的？
“漸漸地它的膽子大了……再偏過臉瞧瞧我的反應。”
① 體會“竟然”──沒想到。
（聯系前面的“怕人”理解。）
② 動詞。
（扣“信賴”。）
③ “反應”：
（想象：“我”會有什么反應？）
指讀，適當問問一兩個感受：小家伙，你在想什么？
⑶ 過渡：
是的，我不傷害小家伙，全心愛著它，現在的它越來越信賴我了。