17地震中的父與子
教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，使學生體會到愛與信任是可以創造奇跡的。
教學重難點：通過讀課文，感受“父”與“子”的了不起。
教學準備：散文《背影》、古詩《游子吟》。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、啟情導入：（教師板書：地震）
1.師：同學們看到地震一詞，你會想到什么？
2.請同學們講述在四川大地震中發生最讓你感動的畫面？
3.揭示課題
過渡：是啊，地震就是這樣殘酷，這樣無情，在人類歷史的長河中，每一次災難都顯現著人性的光輝，同樣，在美國洛杉機的一次大地震中，有一對父子也演繹了一個感人至深的故事！（板書：地震中的父與子）
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文
看了這個題目，你有什么問題想問嗎？請同學們帶著這些問題自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2.讀生字詞。(出示生字詞)
（1）指名學生領讀。
（2） 開火車讀。
（3）交流收獲
3、播放地震場景視頻
學生用一個詞形容你的感受！
師：就在這場驚心動魄的大地震中有這樣一對父子，請你快速瀏覽課文，說說在這對父子之間發生了怎樣一件事！
三、再讀課文，重點認知
師：你們覺得這是怎樣一對父子？（板書：了不起）
請同學們默讀課文，找一找、畫一畫、想一想。
1.師：為什么這是個了不起的父親？（板書：父親）
重點品讀這句話
（1）“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”（理解為什么作者要寫“8小時，12小時，24小時，36小時” 而不直接寫“36小時”體會父親尋找兒子過程的漫長及艱難；讓學生想象父親當時的樣子，感受父親的艱難和偉大，以及聯系上下文體會父親為什么能這樣堅持下去！）（板書：不論發生什么，我總會跟你在一起！）
（2）通過教師范讀、引讀、配樂讀等形式，品讀這句話。
2.請同學們把書端好，教師和學生配合朗讀父親找到兒子后的對話（課文12-23自然段）
師：這是個什么樣的兒子？（板書：兒子）為什么說這是個了不起的兒子，從哪句話看出來的？
根據學生匯報課件出示相關語句
a “我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什么你總會和我在一起！”（從中體會兒子的堅強和鎮定，以及對父親的信任）
b“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生什么，我知道你總會跟我在一起。”（體會兒子身上舍己為人的精神以及他讀一父親的信任。）
3、學習課文最后一自然段。
課件出示：“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”
（1）齊讀
師：是什么把他們父子緊緊地連在一起？（板書：父子情深）
（2）教師引讀：
1.當父親滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡時，是這句話讓他堅持了下來。（課件出示：“不論發生什么，我們總會在一起。”）學生齊讀
2.當兒子面對恐懼和危險，艱難等待時，是這句話給了他希望，他一遍又一遍的告訴自己：（“不論發生什么，我們總會在一起。”）齊讀
3.讓我們記住這對了不起的父子，讓我們永遠記住這句話：（“不論發生什么，我們總會在一起。”）齊讀
四、寫法指導 拓展延伸
1.同學們，課文中沒有一處直接寫到父親的偉大，兒子的了不起，但卻給我們留下了深刻的印象，你是從哪體會出來的呢？