地震中的父與子教學設計
【教材簡析】《地震中的父與子》講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，在廢墟中經過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。歌頌了父愛的偉大，贊揚了深厚的父子之情。
描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。作者抓住父親的外貌、語言、動作進行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象。父親因為抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，堅持了38小時不吃不喝、不眠不休地挖掘，終于救出了兒子；兒子因為有堅定的信念，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38小時，終于迎來了父親救助的時刻。愛與信念，創造了生命的奇跡。
【設計理念】本節課要引導學生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統一。
【教學目標】
1.認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、瓦礫、破爛不堪”等詞語。
2.從課文的體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。感悟父與子的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創造了生命的奇跡。
3.初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達方式。有感情地朗讀課文。
【教學重、難點】引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅定的信念與愛的傳遞，創造了生命的奇跡。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，揭示課題
1.各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到的有關地震及其危害的資料，談談自己對地震的認識與感受。
2.教師導入：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災難！但是面對這樣的災難，有一對父子卻演繹了一段令人深受感動的故事。今天就要我們來學習17、《地震中的父與子》（板書課題），齊讀課題。
【設計意圖】課前布置學生收集資料是對學生收集信息和整理資料能力的訓練。在上課時讓學生談自己對地震的認識與感受，既激發學生學習的熱情，又為學好課文打下基礎，更為口語訓練提供了一個平臺。
二、初讀感知，自主探究
1.自由讀課文，要求：
（1）自由讀課文，借助字典，結合課文中的句子認識本課的生字和新詞。
（2）思考：課文講了一件什么事？
（3）用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內交流。
（4）遇到不懂的地方，用“?”標出。
2.學生自由讀文，畫出自己深受感動的句子，教師巡視輔導。
3.小組內互讀課文，交流初讀感受和不懂的問題。
【設計意圖】在初讀中認識生字、讀好詞語促進學生的再讀感受，在小組交流中讓學生可以充分發表自己的看法，提出問題更是深入再讀課文的動力。
三、檢察反饋，初入情境
1.聽課文錄音，思考：課文講了一件什么事？
2.交流匯報：
（1）大家學會了哪些生字新詞？我是怎樣記住它們的？
（2）出示本課生字，糾正讀音，重點記住“虛、礫、顫”等字形。
（3）通過指名讀，開火車讀等形式，加深學生對生字的認識。
3.討論交流：
（1）課文講了一件什么事？
（2）課文中哪些地方讓你感動？說說你受感動的理由。
（3）練讀感受深刻的句子，體會人物的感情。