綜合性學(xué)習(xí)《有趣的諧音》教學(xué)設(shè)計(jì)
c.小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃。
【活動過程】
一、激趣談話，導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們我們學(xué)習(xí)了《字謎七則》，并進(jìn)行了猜字謎的活動，感受到了漢字的神奇，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)《有趣的諧音》，進(jìn)一步探究漢字的奧秘。
（設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究“有趣的諧音”的興趣，為下一步的閱讀與展示交流作好鋪墊）
二、整體閱讀，感受漢字諧音的有趣
（一）教師談話：請大家打開課本翻到79頁，讓我們共同閱讀“2、有趣的諧音”，真實(shí)地感受漢字諧音的神奇奧秘吧。
（二）教師出示閱讀要求：
1.認(rèn)真閱讀“有趣的諧音”，思考：課本中例舉了幾種有趣的諧音？（歇后語、笑話）
2.出示歇后語：
①外甥打燈籠──照舊（舅）
②孔夫子搬家──凈是輸（書）
③小蔥拌豆腐──清（青）二白
④上鞋不用錐子──真（針）好
⑤四月的冰河──開動（凍）了
⑥隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外
師：能說出是哪兩個(gè)字諧音嗎？
3. 出示笑話：
有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫成了“琵琶”。縣官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當(dāng)年識字差！”有個(gè)客人應(yīng)聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。”
（1） 讀一讀。這則笑話中是那兩個(gè)字諧音？ （枇杷和琵琶）
（2） 交流：看了笑話，你有什么感想？
（3） 小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。
（4） 講述：搜集到的諧音笑話。
（設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)諧音歇后語、諧音笑話，使學(xué)生了解漢字諧音的特點(diǎn)，了解漢字文化，感受漢字的神奇和有趣。教師的講解小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字，諧音歇后語、諧音笑話的興趣，并注意合理使用同音字。）
三、小組活動展示
1、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的漢字諧音現(xiàn)象。
（1）在小組內(nèi)交流自己搜集的諧音歇后語、諧音笑話。
（2）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
2、講述：前一階段搜集到的諧音歇后語、笑話、古詩、對聯(lián)等。
3、把搜集到的諧音歇后語、笑話、古詩、對聯(lián)等資料編成小報(bào)，貼在教室里。
（設(shè)計(jì)意圖: 小組活動展示為學(xué)生提供了合作交流的平臺，讓他們盡情展示在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲。在展示中進(jìn)一步激發(fā)合作、競爭意識，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。）
四、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究
小結(jié)：諧音歇后語、笑話是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好的繼承和發(fā)揚(yáng)。
通過漢字諧音的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字文化的豐富和有趣。這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，繼續(xù)制定活動計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。請同學(xué)們留心同學(xué)作業(yè)本中的同音字。
（設(shè)計(jì)意圖:教師總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)也為下一個(gè)活動做好準(zhǔn)備。）