有趣的漢字教案
教材：人教版五年級上冊第五單元綜合性學習——有趣的漢字課程標準：（總目標以及學段目標與本課相關的具體內容標準）
1、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。
2、培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
3、初步了解查找資料、運用資料的方法。
4、能主動進行探究性學習，在實踐中學習，運用語文。
內容分析：
《有趣的漢字》是第五單元綜合性學習的第一部分內容，閱讀材料中緊緊圍繞一個“趣”字安排了漢字字謎、歇后語、笑話、倉頡造字以及“冊”“典”“刪”的來歷五個方面的內容，分別介紹了漢字的起源，漢字的神奇與魅力以及漢字在特定語言環境中的意思，彰顯了中華民族漢字文化的豐富多彩。
學情分析：
五年級的學生累計認識了2600（除去六年級要學的）個常用漢字左右，會寫2300個漢字，掌握了一部分多音字、象形字、會意字等，具有較強的獨立識字能力。但是，對于漢字的由來，漢字的有趣現象了解不多，要引導學生受到漢字文化的熏陶，對此產生濃厚的興趣并能傳承下去，還需要科學合理的教學預設。因此，基于課程標準的要求，學習內容的需要，努力遵循學生的認知水平及學習規律，設計豐富多彩的探究實踐活動，在活動中培植學生熱愛祖國語言文字的情感，學會正確使用漢字。
學習目標：
1、搜集、展示能夠體現漢字神奇、有趣的相關文字以及圖片資料，談談漢字的起源。
2、通過猜字謎、讀對聯的活動，感受漢字的有趣現象，嘗試編字謎，增強熱愛漢字文化的情感。
3、小組討論列舉歇后語中諧音漢字，說說自己的理解，增強合作意識。
4、學會正確使用漢字，養成自覺主動識字的習慣，并會認10個生字。
評價設計：
a、針對目標1，可以通過小組成員之間的交流以及小組代表的展示，教師適當追問、補充，為探究活動做好鋪墊。
b、針對目標2，通過競猜活動、嘗試實踐活動，從而產生濃厚的探究欲望，增強競爭意識。
c、針對目標3，通過課堂觀察，教師點撥，衡量學生是否能找出歇后語中個別字的諧音，它的作用是什么。
d、針對目標4，通過課堂習題檢測學生能否正確辨析多音字、形聲字、易混易錯的字等，學會在具體的語言環境中正確使用漢字。
對本課學習目標達成度的評估，準備采用課堂觀察和課后練習的方式，設計了以下評價樣題：
1、口頭填空。
漢字起源于（ ）年前，傳說是（ ）根據鳥的爪印創造了文字，最早的文字是刻在（ ）上的，后來幾經演變才成了現在我們常用的漢字。
2、列舉三個帶有諧音的廣告語
例：一家網吧的廣告語：一網（往）情深 一個火鍋店的廣告語：鍋（國）色天香
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