釣魚的啟示教學設計
學習目標正確,流利,有感情地朗讀課文.
理解課文內容,仔細體會"我"的心理變化過程.
從作者釣魚的啟示中受到教育,懂得要嚴格按道德標準來約束,規(guī)范自己的言行,做一個正直,守紀的人.
4,檢驗自己的閱讀能力和閱讀習慣.
教學重點
引導學生理解父親為什么一定要"我"把釣到的鱸魚放回湖里的原因.
2,體會人物的心理變化過程,培養(yǎng)學生的語感.
教學難點
感悟作者從這件事得到的啟示,體會表達方法.
教學準備:
多媒體課件
教學過程
一,導入激趣
1.談話:假如,在一個漆黑的夜晚,你好不容易釣到了一條大魚,剛想拿回家,別人卻讓你放回去,你會怎樣想,怎樣做呢 讀了這篇課文,你一定會得到一些啟發(fā)的.
2.齊讀課題
二,學習新課
1.學習生字詞
易錯音:沮 漪
易錯形:距(拒) 紐(扭)踐(線)掙(諍)
三,指導有感情地朗讀課文
重點指導描寫"我"和父親神態(tài)及心理活動的句子
四,初讀課文, 整體感知課文內容
思考:"我"回憶了一件什么事 為什么每當"我"想起這件往事,內心總充滿了對父親的崇敬 (分小組合作學習)
五,教師總結
我們整體感知了課文的內容,知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個傍晚,在"我"捕撈到一條大鱸魚后讓"我"放回去的事.
第二課時
一,導入
在月光的輝映下,靜悄悄的湖邊,知道作者釣到了一條大鱸魚,心情十分興奮.面對著大鱸魚的誘惑,"我"做出了個艱難的抉擇,這件事也對你有很大的啟發(fā)吧,我就讓我們一起細讀本課.
二,研讀第11自然段
1.請同學們再看題目,哪個詞最能引起你的注意 (啟示)請打開書,課文的哪一個自然段直接告訴你,釣魚給作者留下啟示
2.(出示第11自然段)讀了此段,你想知道什么
三,研讀第4——10自然段
(一)整體感知.
1.學生邊聽錄音邊默讀邊想.
2.匯報:你讀懂了什么
(二)學習第4——9自然段.
1.請學生畫出描寫作者言行的句子.
2.學生匯報,指導朗讀.
3.比賽讀:你可以把"我"的心情變化讀出來嗎
4.討論:父親為什么一定要"我"把釣到的大鱸魚放回湖里去
5.你同意父親叫"我"把大鱸魚放走嗎 (學生表態(tài)后,進行辯論比賽.)
(三)學習第10自然段.
1.請同學們用自己喜歡的方式讀第10自然段,找一找這段話有沒有能說服對方,贏得這次辯論比賽的句子,不明白的地方可畫上一個小問號.
2.生匯報自己找到的句子.思考重點句:但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的"魚"……但是實踐起來卻很難這魚指什么
3.討論:誘惑人的"魚"指的是什么
你遇到過類似的情況嗎 是怎樣做的
2.理解課文內容,仔細體會"我"的心理變化過程.
4.父親怎樣教育"我",才使"我"有所成就
(指導讀父親告誡"我"的話.)
5.聯(lián)系父親的話,用"因為……所以……"說說作者取得成就的原因.
6.教師點撥:找出反映"我"心理活動的語句,多讀幾遍,體會"我"的心理變化過程,感悟:這"魚"就是面臨道德抉擇的各種誘惑.
7.聽了父親的話,聯(lián)系自己的生活,或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格教育而有所成就的故事,說說自己受到的啟發(fā).
8.開展全班討論:"道德只是個簡單的是與非的問題"這句話.
四,總結
面對著這樣的父親,這樣的作者,你想對他們說什么
五,拓展,延伸
你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示 搜集有關材料,和你的小伙伴互相交流,再寫下來.
板書設計:
13釣魚的啟示
釣到大魚 興奮
放魚回湖 沮喪
受到啟示 感激