《假如沒有灰塵》教案
討 灰 天始終蔚藍 都有
厭 塵 地濕漉漉的 兩
生物無法生存 面性
大自然變單調(diào)
教學(xué)反思
這是一篇說明文,但語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。為了讓學(xué)生正確認識灰塵的兩面性,我采用了對比教學(xué)法,先讓學(xué)生認識灰塵的壞處,再學(xué)習(xí)它的好處,最后又通過文本的回讀,讓學(xué)生明白全文也是采用作比較的說明方法,來闡述灰塵的兩面性,并且讓學(xué)生明白文章祥略得當(dāng)，寫灰塵的壞處旨在反襯灰塵的壞處,這樣既簡化了教學(xué)難點,又落實了本單元的教學(xué)重點(說明方法),同時還讓學(xué)生懂得一定的寫作技巧。
為了進一步鞏固本單元的訓(xùn)練重點,我在學(xué)生充分體會灰塵兩面性的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)文章所用的說明方法，體會文章用詞的準(zhǔn)確性，在匯報中讓學(xué)生自己說，自己補充，教師語言簡潔明了,旨在點撥。從學(xué)生的匯報中可以看出,學(xué)生已學(xué)會了作者的表達方式,并且發(fā)言踴躍,積極性高,充分顯示了課堂中學(xué)生的主人翁意識,把教學(xué)重點落到了實處。
教師的評價語言很關(guān)鍵，在上課開始，對于學(xué)生的回答，我都能沉著評價，而且感覺挺到位，如：學(xué)生說幫媽媽燒火的時候灰塵很多，我就及時評價，你是一個孝順的孩子；當(dāng)學(xué)生說，掃地的時候灰塵很多，我就問有什么辦法減少灰塵。可是課上到一半，就開始擔(dān)心時間不夠用，內(nèi)容上不完，于是，對學(xué)生的評價也就一個“好” 字草草了之，有時甚至跟學(xué)生搶拍子。教學(xué)也因此開始有點走過場了。
經(jīng)驗靠點滴積累，好課靠實踐總結(jié)、實踐總結(jié)、再實踐總結(jié)，千真萬確。