12.假如沒有灰塵 教學設計
教學目標：1、認識4個生字，正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
3、領悟作者的表達方法，并學習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 教學重點 ：領悟說明文的表達方法。教具準備：課件教學課時：二課時 第一課時 課時目標： 1、掌握本課的生字詞。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用 一、創設情景，激趣導入 1.師：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》�！� 2.板書課題：<<假如沒有灰塵>> 二、初讀課文，了解大意 1.朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？ 2.出示生字生詞指明帶讀： 面臨 顆粒 來源 分裂 飄浮 削弱 性能 依附 穩定 依附 穩定朝暉 單調 濕漉漉 古往今來 氣象萬千 龐然大物 3.理解詞語意思（課件出示）生息：生活；生存。濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。干涸：沒有水了。日暈：日光通過云層中的冰晶時，經折射而形成的光現象。在太陽周圍形成彩色光環，內紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預兆。 4.近反義詞：近：假如(如果) 拂拭(擦拭) 削弱(減弱) 依附(依靠) 單調(單一) 討厭(厭惡) 濕漉漉(濕淋淋) 反：削弱(增強) 依附(脫離) 柔和(強烈) 穩定(動蕩) 濕漉漉(干巴巴) 三、依照提示，自學討論 1.指名讀閱讀提示。 2.先默讀后思考：灰塵有什么特點和作用？假如沒有灰塵會怎么樣？作者是怎么說明的？ 3.小組合作完成表格。 灰塵的特點灰塵的作用假如沒有灰塵使用的說明方法 1. 教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。 第二課時 課時目標： 1.領悟作者的表達方法，并學習運用。
2.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育 一、復習上節課內容 1.聽寫詞語 2.說說灰塵的特點和作用。 3.假如沒有灰塵會怎么樣？ 4.體會灰塵給大自然帶來的美麗。 (1)指導朗讀。 (2)播放圖片，欣賞美景。 5.本文要告訴我們一個什么道理呢？ (事物往往都有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。) 二.齊讀第三自然，了解灰塵的大小和主要來源 (1)齊讀。 (2)歸納這一自然段的主要內容。 三、細讀課文，品味重點句子 1、課件出示句子 ①因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵�！�。 “古往今來”是指從古代到現在；“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。 ②灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。 “龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。 ③陽光經過灰塵的反射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。 “削弱”就是變弱。這段話先寫陽光經過灰塵的反射，強度變弱，因而光線柔和、不刺人眼；接著又運用假設，說明沒有經過灰塵反射的陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出了灰塵的的重要作用。 ④有趣的是，灰塵還有個“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、藍、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。這句話運用擬人的手法，通過“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。 2、再讀課文，細細品味