假如沒有灰塵教學設計

教學目標：

知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。能力目標：理解課文主要內容，繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。教學難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。媒體使用：小黑板、表格。教學過程：一、談話激趣，導入新課1、出示詩句：出示：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談談你對這句詩的理解。（“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）2、結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。二、默讀課文，印證設想1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？你的觀點發生變化了嗎？2、出示生字新詞，引導學生讀準字音：模樣（mú）  朝（zhāo）暉 直徑（jìng） 散射（sǎn）較（jiào）短　可惡（wù）　削（xuē）弱　  塵埃（āi）   調（tiáo）節氣候　     干涸（hé）    單調（diào）3、交流：自己的想法與課文的內容是一樣的嗎？你的觀點發生變化了嗎？三、精讀課文，自主學習，學習灰塵的作用與特點。下面我們就與作者一起了解灰塵。設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？1、“導”與“扶”，學范例。⑴請同學們找出沒有灰塵的情況的句子，用——畫出來。⑵再找出有灰塵的情況的句子，用 “        ”畫出來。⑶指導朗讀：男女兩組同學朗讀比較，體會作用。通過他們的朗讀，大家體會到什么？人類離不開灰塵，與灰塵密不可分。在兩組同學的朗讀中，你感覺到作者在表達方法上運用了什么？對比，這就是說明文中作比較的表達方法。灰塵本來存在，作者卻假設它沒有，這也是一種說明方法，這就是假設的說明方法。⑸總結學法。作者先介紹灰塵存在的情況，再通過沒有灰塵這一假設進行對比，讓我們了解人類與灰塵是密不可分的。板書：人類<--->灰塵 密不可分作比較2、小組合作，完成表格。人類為什么與灰塵密不可分呢？讓我們再從灰塵的特點與作用中去體會吧。出示表格，提出自學要求：請同學們以小組為單位共同學習。自由讀文找出灰塵的特點、灰塵的作用、使用的說明方法填入表格。⑵小組合作學習，教師巡視指導。⑶全班交流匯報。 灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 細小   列數字、作比較 吸收光線 削弱陽光 假設、作比較 散射光線 使天空改變顏色，由藍變白 假設、作比較 具有吸濕性 調節氣候，氣象萬千 假設、作比較 3、小結：通過了解灰塵的特點、作用還了解到哪些說明方法？板書：列數字四、總結感悟1、小結課文，學生感悟。請同學們以“假如沒有灰塵，陽光將＿＿＿＿，天空將＿＿＿＿大自然將＿＿＿＿。因此，人類＿＿＿＿＿＿＿。”句式說一說通過學習本文你了解到的有關灰塵的認識。2、以前，我們討厭灰塵，因為它存在著危害；今天我們發現，原來它對我們還有很大的作用，從中你悟出了什么道理？灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。看來事物是具有雙重性的。請用下列形式說說你學習本文的收獲。《假如沒有灰塵》一文，作者運用了      、    等說明方法，清楚而生動地      了灰塵與人類        的關系。我們要      的認識灰塵，使灰塵      人類。3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，請大家舉例說明舉例說明。如鳥糞、網絡、電視……五、小練筆：請選擇《假如沒有灰塵》這篇課文的寫法選擇網絡或電視寫一寫。 附板書設計：12、假如沒有灰塵 密不可分 灰塵<--------------->人類對比 假設 列數字