小橋流水人家教案
生：主要描寫了作者在故鄉的小橋的趣事。
3.精讀最后兩個自然段，感受作者的思鄉，愛鄉之情。（人家）
（請一名學生閱讀第五自然段老師讀最后一段）
師：這兩段表達了作者怎樣的思想感情？
生：思念家鄉，熱愛家鄉之情。
師：你從哪看出來的？(指名回答)
生：“我愛我的老家”“我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它”“深深地印在我的腦海中，一輩子也不會忘記”
（老師總結：這些詞看出故鄉在作者心中的位置。表達作者對故鄉深深的眷戀。）
（四）指導學生領悟全文用人、事、景、物表達方法
1.直接描寫景與物“流水”(第一自然段)
（1）小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)
（2）小鳥站在它的腰上……(擬人)
2.直接描寫“人家”(第五、六自然段)
（1）我的家→(舒適 溫馨)描寫介紹
（2）村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹
3.間接描寫有趣的往事
（1）抓魚、蝦、蟹
（2）丟野花
（3）摘茶葉
（4）賞野花
七.回歸整體，總結全文，升華感情
老師總結：作者用優美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉之情，不僅有深情的往事回憶，如……；也有直接的感情流露，如……（學生看板書回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達了作者的什么情感？
生：思念家鄉，熱愛家鄉之情。
師：好了，我們走完了謝冰瑩的家鄉，現在就讓我們來走進同學們的家鄉。現
請每個同學把你的家鄉的美景或趣事介紹給你周圍的同學，然后請同學告訴
師，你的家鄉是怎樣的。
（通過此活動的討論，加深學生對自己家鄉的關注與熱愛）
八.作業設計：抄寫“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現、螃蟹、
干涸、潮濕” 三遍。
九.板書設計：
景美：小溪 垂柳 波紋 小橋 茶山 野花 野菌
趣事:捉魚.蝦.螃蟹
仍野花讓它順水漂流
摘茶葉,賞野花
人家:生活安定日出而作 日入而息 守望相助