小橋流水人家教案
一.教學內容：義務教育課程標準實驗教科書 小學語文 五年級上冊第二組第八課
二.學習目標：
1.知識與技能通過學習課文認識“潺 婀 粼 涸 綴 螃 蟹”6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現、螃蟹、干涸、潮濕”等詞語。
2.過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，在感受江南水鄉的美景時，領悟作者通過描寫哪些景物和哪些表達方式來表達思鄉之情。
3.情感與態度感悟作者對故鄉的懷念，受到熱愛家鄉的思想教育。
三.教學重點、難點：
1.有感情的朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉的思念之情。
2.體會作者是怎樣表達思鄉之情的。
四.教學課時：1個課時
五.教具準備：多媒體課件
六.教學過程：
（一）創設情境，揭示課題：
播放一段江南水鄉的vcd，配以大自然的音樂，激發學生的學習情趣，讓學生對小橋流水人家有個感性認識。
師：同學們，看了這些畫面，江南給你怎樣的感覺啊？
生：美，賞心悅目。。。
師：江南的景色是不是這樣美呢？讓我們隨著作者謝冰瑩一起去她的故鄉，看
她故鄉的小橋，流水，人家。
（二）初讀課文，理清思路，把握主要內容及文旨。
1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。找出作者要表達的思鄉感情。
師：讀了這篇課文，你們覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？你從課文哪里可以看的出？
生: 思念，熱愛家鄉的感情。從課文的這就幾句話可以看的出：我愛我的老家
那是我出的地方。那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩
子也不忘記。
2.跳讀課文。
師：通過前幾篇文章的學習，我們知道，古往今來，人們思鄉之情都是一樣的
但懷念寄的對象卻因人而異，在這篇課文中，作者對故鄉的哪些景致懷念？請同
學們在文中劃出并與你的同桌交流討論。
生：家鄉的景色，家鄉的生活。小橋流水人家
師：想一想，這里的小橋，流水，人家給你留下了什么印象？
（讓幾個學生說說自己的感受，再一次讓學生感受小橋流水人家的美好景色及生活）
生：風景美，人歡快，充滿愛。
（三）.精讀課文，深入感悟。
1.詳講第一與第二自然段（流水）
師：請同學們齊讀第一自然段，看看作者的小溪是怎樣的美。（重點講）
師：什么樣的小溪？（指名說）
生：清澈見底
師：多美的小溪，誰來讀讀。（指名讀）
師：什么樣的垂柳？（指名說）
生：婀娜
師：婀娜的垂柳是什么樣的？指名說。（用書中的句子）
師：垂柳好象一位少女跳著輕盈，柔美的舞蹈是那么賞心悅目，好，全班來讀讀這句話。
師：什么樣的波紋？（指名說）
生：粼粼的波紋
（播放一張關于“粼粼的波紋”圖片，加深學生對自然景的認識）
師：這樣的美景怎能不讓人留連忘返，心曠神怡呀！引讀：“當水鳥……”
師：請同學們快速的瀏覽第二自然段，概括出這一自然段的主要內容。
生：主要寫了村民和小溪的關系；孩子們在小溪里嬉戲。
（老師總結：作者想起了故鄉的小溪，想起了自己的童年，從而思念起故鄉來了，可見作者一直懷念著家鄉、深愛著家鄉）
2.第三與第四自然段略講。（小橋）
師：快速閱讀這兩個自然段，概括出這兩個自然段的主要內容。