11.桂花雨 教案7
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情，能聯系生活實際，談對課后練習4中重點句的閱讀感受。
教學重點:
引導學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉的懷念。
教學難點:
體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂”所表達的情感。
教學準備：1、課件
2、搜集有關寫桂花的古詩。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學過程：
一、激趣導入
1、師生對詩。
同學們，現在正值金秋十月，校園里的桂花樹滿樹生香，隨風飄逸，彌漫四方，整個校園都沉浸在香甜的氣氛里，給我們帶來了美好的享受。因為桂花的花香持久，沁人心脾，歷代文人墨客經常用美好的詩詞歌頌它。老師請大家回去找有關桂花的詩句，有沒有找到？我們現在來對一對詩如何？
2、揭示課題
大家知道關于桂花的詩還真不少，可見我們大家都很喜歡桂花。今天要學習的課文也與桂花有關。板書課題。
3、介紹作者。
二、初讀課文
1、自由讀課文，讀后組織學生交流初讀收獲：通過剛才閱讀課文，你對課文內容有了哪些了解？
2、引導學生再次閱讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫了哪些內容，主要寫了一件什么事？并把自己思考的結果與小組的同學交流，聽聽他們的意見。如果意見不同，小組長組織討論。
3、鼓勵學生質疑問難。
4、練習分段。
第一段（1）“我”喜歡桂花的原因。
第二段（2—4）寫童年的“搖花樂”。
第三段（5—6）寫母親愛家鄉的金桂，“我”愛童年的“桂花雨”。
5、齊讀課文
三、學習生字詞
1、自主識記生字字形。
2、練習口頭組詞。
3、《習字冊》上練習描紅。
四、作業：
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二課時
教學目標：
1.讀文章，發揮想象力，描述文中的情景。
2.理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”一句話的意思。
3.體會作者表達的濃濃思鄉之情。
教學過程：
一、復習生字詞
二、精讀感悟
（一）精讀第一段
1、桂樹在我們江南地區是一種常見的樹種，屋前屋后，我們都可以看見它。
2、桂樹是什么樣子的呢？找出課文中的句子讀一讀。
指名讀。
3、這么一種不起眼的樹，同學們，你們喜歡它嗎？喜歡它什么？
作者跟你們一樣的感受，喜歡它迷人的香味。
4、齊讀第一段。
（二）精讀第二段：體會“我”搖桂花時的心情。
1、引導學生多讀幾遍課文，再畫出有關描寫搖花樂的句子。
2、體會“搖花樂”。
引導學生仔細看圖，觀察人物的動作、神態，想象人物的內心感受。
根據“鋪”、“抱”、“搖”等動詞，表演搖桂花的動作，體會“搖花樂”。
抓住“喊”字，指導朗讀“啊！真像下雨！好香的雨呀！”
學生有過淋雨的經歷，雨絲飄落在頭發、脖頸上的感受與課文中“桂花雨”的飄落有相似之處。可讓學生由雨及花，想象桂花飄落在身上的情景和感受。