《梅花魂》教案
教學目標1,體會華僑老人眷戀祖國的感情, 懂得梅花的高尚品格,學習這種品格.
2,了解課文"前后照應,首尾連貫"的特點, 能有感情的通讀全文.
3,理解本文的蘊含的愛國思想.
[教學重點,難點]
1,課文是怎樣做到"前后照應,首尾連貫"的.
2,理解外祖父對梅花品格的闡述.
3, 理解外祖父愛梅花,并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情.
[教學準備] ppt課件
一,導入新課.
談話導入新課:同學們,你們看見過梅花嗎 你喜歡它嗎 你喜歡它的什么 今天我們要學的就是一個有關梅花的故事.( 播放ppt課件 )板書課題.理解"魂"的意思,那么"梅花魂"指的是什么 .
二,初讀課文,完成自學要求:
二,初讀課文,完成自學要求:
1,自學生字詞,可利用工具書或聯系上下文.
2,說說課文的主要內容,想一想,作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情
3,畫出最使你感動的語句,體會其中的情感.
4,準確地有感情地朗讀課文.
三,再讀課文,理清敘述的順序.
1,根據回憶內容,非回憶內容給課文分段. (首尾各為一段,中間為一段,全文分三段.)
2,根據課后思考題1前半題的提示:"課文圍繞梅花寫了哪幾件事 "給第二段分層.
分為五層:(一層一件事).
第一層(2自然段):外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚.
第二層(3自然段):外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜.
第三層(4一11自然段):外祖父因不能回國而難過得哭起來.
第四層(12一13自然段):外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女.
第五層(14一15自然段):船快開時,外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹. 一,復習回顧,揭示任務.
1,說說課文圍繞梅花說了哪幾件事 (回顧舊知,做好鋪墊)
(1)讀詩落淚; (2)珍愛梅圖; (3)不能回國; (4)贈墨梅臥; (5)送梅花仇;
2,從題目入手:梅花是一種名花,但為什么說梅花魂呢 課題"梅花魂"與本文所記敘的五件事有什么聯系
這就是我們本節課的學習任務.
二,從"愛梅"入手,直奔重點段"品梅".學習第二,第四件事,體現"教"學.
1,文中哪件事最能表現外祖父對梅花的喜愛 (第二件事:珍愛墨梅圖)
2,指名讀.思考:從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘
(1)"外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚留意.唯獨書房罩那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得".從中體會作者用對比的手法來表現老人對梅花圖的珍愛.
(2)"我不小心在梅圖上留下臟手印,外祖父頓時拉下臉來.有生以來,我第一次聽到他訓斥我媽:'孩子要管教好,這清白的梅花,是沾污得的嗎 '訓罷,便用保險刀片輕輕刮去污跡,又用細綢子慢慢抹凈."通過老人的語言,行動來體會他對梅圖的珍愛.
a,體會"輕輕,慢慢"在句子中所起到的表達效果.
b,"清白"是什么意思 "沾污"又是什么意思
c,爺爺是讓媽媽管教好我的行為,還是思想 (思想)從何而知 ("這清白的梅花,是沾污得的嗎 ")
3,"這清白的梅花為什么不能沾污 "一向寬容慈愛的外祖父為什么這次會大動干戈呢 導入第四件事的學習.
4,教師范讀"臨別贈梅圖"一事.
(1)老人深情地說的那段話,其中哪幾句話點明了梅花的品格
("這梅花,是中國最有名的花,旁的花,大抵是春暖才開花.她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣.她是最有品格,有靈魂,有骨氣的呢 ")
(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么 (梅花的精神)
(4)說說此時,你對梅花有了什么更新的認識