松鼠說課稿
（這樣設計可以突出教學重點。閱讀與觀察相結合，學習用生動的語言描述觀察所得，理解形象化描述對于揭示事物特征的作用，為下文的學習提供范例。）2、文中“漂亮、馴良、乖巧”三個詞的順序能否調換？為什么？不能。這三者是從外貌方面、生活習性（由外到內）進行講解的。同時這三個詞的順序還決定了2-5段的說明順序。（五）強化記憶讀1、你認為本文的語言有什么特點？結合具體句子說說你的體會。讓學生對準確、生動的說明語言進行總結。（目的是幫助學生理解細致的觀察是說明事物的基礎，而準確、生動的語言是揭示被說明事物特征的關鍵。）2、說明文的語言要求準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還比較生動。找出相應的句子加以分析。（一些擬人句的理解及本文的文體：文藝性說明文）（本環節主要還是依據文本回答，加強學生對文本的進一步理解）（六）拓展延伸1、學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）（a、準確、生動的語言；b、合理清晰的結構；c、鮮明的事物特征；d、恰當選用說明方法。） 2、讀完本文，你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎？當你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎？當“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時尚的時候，你是否還愿意呢？ 那你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什么呢？為了喚起人們保護動物的良知和責任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護這些處境日益艱難的人類的朋友獻出自己的愛心吧！（公益廣告、漫畫、表演……）（將自主合作的學習方式由課內延伸到課外，培養學生收集資料、運用資料的能力。）（七）堂上清1、根據下列詞義找出在課文中相對應的詞語。動物冬眠，潛伏起來不吃不動。（ ）機靈巧妙（ ）系在帽子上的穗狀裝飾品。（ ）和順善良（ ）動作迅速而靈敏。（ ） 對情況的變化察覺得快。（ ）2、填空《松鼠》一課的文體是 ，作者 是 國的學者、作家，著有 等。作者通過勾畫這種小動物 的外貌， 的習性和 的性格，突出了它令人喜愛的特點。本文是以 的邏輯順序安排材料的。3、本文共6個自然段，下面（）種分層方式是正確的。a ①②/③④/⑤⑥ b ①/②③④⑤/⑥c ①/②③④/⑤⑥ d ①②③④/⑤/⑥