松鼠說課稿

橡栗（    ）蟄伏（    ）苔蘚（     ）櫸實（     ）

你能理解下列詞語的意思嗎？ 

馴良            矯健               蟄伏            

（有督促自學的效果）

2、班里展示朗讀（注意：符合朗讀要求，學生聽后評價）

3、本文說明的對象及其的總特點是什么？作者是從哪些方面具體介紹這一特征的？

4、除了以上內容，作者還補充說明了哪些內容？有什么作用？

（整體感知課文，學習詞語，理清文章脈絡，為進一步學習作準備。）

（四）重點研讀（課文2-5端）

1、找出各段的說明對象及作者是從哪些方面來說明這一特征的？

 

 

特征

 

從幾個方面來說明

 

說明順序

 

漂亮（2）

 

面容和肢體、好看的尾巴、吃食的樣子

 

由外到內

由主到次

 

邏輯順序

 

馴良（3）

 

活動范圍、活動時間、主要種類

 

乖巧(4-5)

 

動作、筑窩

 

這一過程中先指導朗讀，再觀看四幅幻燈片，讓學生在原文找到相對應的說明文字，然后選擇其中一幅做簡要描述。（于漪老師曾說“誰想成材，誰就要千方百計地學會用語言去分析課文這一基本方法。”）

漂亮：在分析松鼠“漂亮”的特點時，抓住“清秀”“矯健”“翹起”等極富表現力的詞語，學習抓住特征進行生動說明的方法。

馴良：請學生先用自己喜歡的方式自由閱讀，再觀看幻燈片，讓學生用一句話概括圖片內容。然后聽老師用“反串法”講有關松鼠的故事，“反串法”故事內容就是從松鼠的活動范圍，活動時間，食性等方面故意反說，并串編成一個故事。讓學生說說松鼠的“馴良”表現在那里，并改正故事中的錯誤，用幻燈片輔助教學，顯示本段要點。（“反串法”故事促使學生更認真的閱讀課文，記憶更扎實，理解更深刻。課堂氣氛活躍，學生思維活躍。）

乖巧：速讀課文，觀看幻燈片，讓學生根據課文內容給每一幅圖片擬題。說說松鼠的“乖巧”表現在哪里。重點學習描述松鼠搭窩的一段文字，圈點描寫松鼠搭窩的動詞，讓學生用簡單的道具模擬松鼠搭窩的動作，以小組為單位用“先”“再”“然后”等表示動作先后的詞語做簡要復述。（觀看松鼠的圖片，培養學生的觀察能力。擬題訓練，培養學生的概括能力。模擬松鼠搭窩，學生既動手，又動口，更動腦，通過自主學習與合作交流，領會松鼠“乖巧”的特點。）