走遍天下書為侶的教案
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書《小學語文》五年級上冊第3課
教學目標：
1、學會本課生字新詞。
2、引導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、通過多種閱讀方法引導學生理解富有含義的句子，培養學生獨立閱讀、概括與表達的能力。
4、激發學生的想象力，聯系其讀書體會，逐步培養學生“以書為友”的習慣。
教學重點：理解課文主要內容，學習作者良好的讀書習慣并體會作者的思想情感。
教學難點：理解作者反復閱讀的理由及方法。
課時安排： 2課時
教學過程：
第一課時
一、新課導入
同學們，你們喜不喜歡周游世界啊？（喜歡）那么，如果你有機會獨立周游世界，但你只能帶一件東西供自己娛樂，你會選擇什么東西呢？能說說你的理由嗎？
讓學生自由發言，說說不同的選擇及理由，然后設置一個懸念：但是有一個人啊卻做出了一個堅定的選擇，你們想知道他的選擇是什么，理由是什么嗎？及時地引出課題。（板書課題）
二、解釋題意
1、 老師：來，我們一起來齊讀一遍課題。接下來我們來認識一位新朋友（指著“侶”字問，認識嗎？）“哪個小聰明能大聲地告訴大家，”侶“字是什么意思？（伴侶、同伴）你是怎么知道的？（引導學生說出用字典等工具書來理解生字詞，接下來的生字就讓學生自主通過工具書去理解其意義）
2、 那么誰又能幫老師說說你對課文標題是怎么理解的,作者為什么要選擇一本書為他的伴侶呢？（讓多位學生起來回答，說說不同的見解）
三、初讀課文，整體感知
1、 錄音范讀（播放ppt的朗讀鏈接）。
1）老師：跟著錄音輕聲讀一讀課文，畫出本課的的生字詞，并注意檢查自己的讀音是否正確，讀完后將自己認為容易讀錯或寫錯的生字詞相互跟同桌說說，提請同桌應該注意什么。
2）老師：我們先來學習本課的幾個新生字詞（在ppt上展示本課的生字詞）。
2、 理清課文的脈絡
老師：小聲、自由地讀全文，給各自然段標上序號，你認為應該把課文分為幾部分，說說你這樣分的理由。
第一段：1—2自然段
第二段：3—7自然段
第三段：第8自然段
3、 精讀課文，理解課文內容
1）老師：同學們，請仔細默讀課文的第3—5自然段，說說作者選擇一本書陪伴自己的理由是什么？（讓學生自由回答,板書：總能發現新東西）
2）老師：仔細閱讀下列句子，說說你對它們的理解，思考它們運用了什么修辭方法，這樣用有什么好處？（ppt上出示下列句子）
a.這有什么關系呢？
b.你不會以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧？
c.你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？
（它們運用了反問的修辭方法，用反問句更加強烈地表達了作者對書的喜愛之情。
3）畫出你喜歡的句子。（ppt上出示下面關鍵的句子）。
a.你喜歡的書就像一個朋友，就像你的家。
b.你是早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”
c.你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，光線怎么那么美！”（閉上眼睛有感情地讀這三個句子，想象一下它應該是一幅怎樣的畫面，跟你的同桌說一說）
4）將你喜歡的句子讀給你的同桌聽一聽，將你們想象中的畫面相互分享一下。