竊讀記（第一課時(shí)）教案
教學(xué)目標(biāo)：1、通過提問釋疑的方法自學(xué)課文，理解“竊讀”，并知道“作者為什么要竊讀？”是“怎樣竊讀的？”“竊讀的感受是怎樣的？”，并概括課文的主要內(nèi)容。
2、找出能體現(xiàn)作者竊讀的句子，感受作者竊讀時(shí)復(fù)雜的滋味，感受作者對書的熱愛，對知識的渴望。并能有感情地讀好其中的一句或幾句。
教學(xué)過程：
一、看題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，楊老師又和你們見面了。今天，我們來學(xué)一篇和讀書有關(guān)的課文，她是著名作家林海音寫的。
2、簡介林海音。
3、出示課題《竊讀記》，請你讀讀課題，你有什么想問的嗎？
4、交流板書，歸納問題：
a，誰？（我）
b， 為什么要竊讀？（愛看書，沒有錢買書：常常光顧書店而從不購買；如果口袋里有錢該多好啊！老師的鼓勵(lì)）
c，在哪里竊讀竊讀？（我作者）
d，什么叫竊讀？（看到了很多書，感覺很輕松）
e， 怎樣竊讀的？
f， 竊讀的結(jié)果怎樣？
5、同學(xué)們很善于提問，就讓帶著這些問題，大聲地來讀讀課文，看看自己能不能在課文中找到答案，同時(shí)也請同學(xué)注意把句子讀正確，讀通順。
二、自學(xué)釋疑
1、交流，你們讀得很認(rèn)真，看看哪些簡單的問題，我們馬上就能解決了？
有意識地板書：
如遇到同學(xué)解答“怎樣竊讀的？”追問：還有其他理解嗎？請2-3名，然后引導(dǎo)：大家對這個(gè)問題有自己的理解，看來值得我們探討。那我們呆會(huì)一起來研究吧。然后接著問：還有能一下子解決的問題了嗎？
2、請你們把這些問題的答案，加上一些詞語來起來讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
3、小結(jié)：是啊，我們借助課題提問，并解答，還了解了課文的主要內(nèi)容，看來我們五（1）班的同學(xué)很善于讀書。
三、深入學(xué)文，探討作者如何竊讀
1、現(xiàn)在我們就要好好地來研讀課文，看看我到底是怎么竊讀的。
請你先默讀課文，找出描寫作者去書店竊讀的句子，并用橫線劃下來。
a，我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。
1）讀句子，找出動(dòng)詞。
2）從這些動(dòng)詞中，你讀出了什么？點(diǎn)評：看來竊讀還是小心翼翼地讀
3）抓住動(dòng)詞讀好這個(gè)句子。
b、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（急切心情地指導(dǎo)朗讀）
1）貪婪地讀是怎么樣的 ？
2）餓狼留給你什么印象？餓狼是對食物感到饑渴，我對什么感到饑渴啊？作者把自己比作餓狼，讓你感受到什么呢？
3）我們怎么讀，可以讀出我對書的渴望，對知識的渴求呢？
這是如饑似渴地讀。
c、因此我要把自己隱藏起來。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（簡單學(xué)）
我為什么要隱藏起來？還要假扮其他顧客的親戚呢？
是啊，怕老板發(fā)現(xiàn) ，那樣我就失去了讀書的機(jī)會(huì)了！這是想著法子地讀！
d、我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”（同桌配合讀）
1）讀讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？心里想的和自己表現(xiàn)的不一樣
2）我這樣裝模作樣，是為了利用大雨帶來的機(jī)會(huì)來讀
3）同桌配合著讀好這句話。
e、我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。（具體理解環(huán)境，補(bǔ)充資料，加深感受）