《我的長生果》教學設計
學習目標
1、認識12個生字。
2、有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。
3、學習一些讀書和習作的方法。
4、讓每一個學生在能過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學興趣和學習能力。
5、通過學習，逐步感受祖國優秀文化的美。
學習重、難點：讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。
學習過程
一、提出學習目標
1、談話導入。
這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）齊讀課題
2、提出學習目標
（1）把課文讀通讀順，了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
（2）抓住重點事例及重點句、段，體會作者讀書、寫作之理，體會作者對閱讀的情趣。
（3）學習一些讀書和習作的方法。
（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
（一）基礎知識展示
1、這節課，我學會了“比喻、心扉、吶喊、囫圇吞棗、磁石、鍛煉”等詞語。
2、我會用“牽腸掛肚、如饑似渴”等詞語說一句話。
3、我會正確、流利地朗讀課文。
4、我會解答閱讀提示的問題：作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？
（二）學文悟情展示
1、了解課文的主要內容。
2、從重點詞句中體會情感，感覺寫法。
生1：.書，被人們稱為人類文明的“長生果”。
生2：.我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。
生3：.作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
生4：小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。
生5：作文，要有真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。
生6：讀了多遍課文，我發現作者在運用語言上有什么特點？
（三）創作性展示
1、小組展示個性談感受。
2、小組展示自己仿寫的段話。
3、小組展示自己創作的詩歌待。
三、激發知識沖突
課文為什么把書比作“長生果”了嗎？
四、知識拓展延伸
1、將本節課的收獲補充到自己的讀書卡中。
2、把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。
( 反思：“長生果”是學生感興趣的話題,導入時我以四大名著《西游記》中的“長生果” 為話題，激起學生的學習興趣，激起學生課外閱讀的積極性。接著，以解決學生的問題為線，引導學生讀課文，理解課文。在學生自讀自悟的基礎上,通過重點段的閱讀，讓學生明白：一個是要構思新穎，別出心裁；一個是要有真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創造，才能夠打動人心，獲得成功。并在今后的作文中加以運用。）