《走遍天下書為侶》教案
學習目標:1.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落.
2.把握主要內容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法,并受到啟示.
3.感受作者對閱讀的熱愛,繼續開展關于閱讀的綜合性學習,逐步培養學生"以書為友"的習慣.
學習重點
把握主要內容,體會作者的情感.繼續開展讀書的綜合性學習.
學習難點
理解反復讀一本書的原因和方法.
學習準備
收集讀書的名言,整理自己讀書的方法.
課前準備
①課件出示相關句子.
第一課時
一,談話導入
①同學們,如果你獨自駕舟環繞世界旅行,并且你只能帶一樣東西供自己娛樂,你會選擇帶哪一樣呢 (指生說)是呀,錢 不行,這東西一用就用完;照相機 不好,這么多的景點,哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇.環繞世界旅行需要多長時間呢
②出示課文課件,學生朗讀出示資料:
麥哲倫完成人類歷史上第一次環球航行用了整整3年.
日本一位71歲老翁獨自完成環球航行歷時234天.
2006年,中國人首次完成帆船環球航行歷時185天.
③學生配樂朗度地二自然段,并齊讀最后一句話:我相信我會選擇書.
你對作者的選擇有異議嗎
④出示作者小資料揭示課題:
本文是在1974年的世界兒童圖書節上,英國著名女作家尤安艾肯,她作了熱情洋溢的獻辭.齊讀課題,認讀"侶".猜猜作者在本文中寫了什么
二,讀書交流,體會作者情感
1作者為什么會選擇書陪伴自己旅行呢
自由讀課文,用劃出相關的語句.讀一讀句子,說一說體會.(小組交流).
①學生匯報交流,指導朗讀
◆匯報交流"為什么總能從一本書中發現新東西,不管你看過多少遍 "
指名讀有關的句子.
◆a."你喜愛的書就像一個朋友……真想不到你懂這個!"這里把書比作了朋友,每次見到朋友,感覺都是不一樣.特別是"真想不到你懂這個!"好像是又對朋友發現有了一個的發現,這個發現非常的意外,叫人驚訝.
b.你對朋友有沒有這樣的感受 (指名說)相機指導感情朗讀.
◆a."你每天都回家……我怎么沒注意過,燈光照著那個角落,光線怎么那么美." 這句把看書比作是回家一樣,即使是非常的熟悉了,但偶然還會有新的發現.
b.指導感情朗讀.
◆課件出示三個反問句
a.讀了這三句話你發現了什么 (都是反問句)
b.給他換一個說法.(指名說)
c.從三個反問句中你體會到什么了 交流,相機指導朗讀.
寫話:在你的眼中,一本你喜歡的書又是什么呢
一本好書能讓人"常讀常新",就像 ,就像 .
小結:讀書也是這樣,不管你看過多少遍,總能從一本書中發現新東西.你有這樣的感受嗎 交流.
隨著回答課件出示句子:
你總能從一本書中發現新東西,不管你看過多少遍.
我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書.
一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地.
②自由讀這幾句話,喜歡的句子多讀幾遍.
③讀了這幾句話,你體會到了什么 從哪體會到的
◆(讀了第一句話,我體會到就是讀同一本書,每讀一遍都會有新的收獲.我從"總能"和"不管"體會到的.)
你能把體會到通過朗讀讀出來嗎 (指導學生朗讀)
◆(讀了第二句我體會到作者非常喜歡讀書,就是同一本書,他也是百讀不厭.我從"一遍又一遍"體會到的.)
你能讀出這種感情嗎 (指導學生朗讀)
◆(讀了第三句我體會到作者很喜歡書,因為他把書當作了朋友一樣,當作了人似的,讀書就好像是在和朋友說話一樣.而且書也是想讀就隨時能讀的.我是從"就是"和"隨時想去就去"體會到的.)