《泊船瓜洲》教學設計4
【教學目標】根據《語文課程標準》，教材的特點和學生的實際情況，特擬定以下教學目標：
1、知識與技能的目標：
正確，流利，有感情的朗讀課文掌握本課的生字詞，并能夠達到背誦，默寫的水平。
2、過程與方法目標：
運用查資料的方法自學，培養運用資料解決問題，處理信息的能力。
3、情感、態度與價值觀：
體會詩人的思鄉之情，了解豐富多彩的祖國文化，培養學生熱愛祖國語言文學的情感。
【教學重難點】
為了能更好的完成教學目標，我確立以下教學重難點：
通過查資料自學，體會詩人的表達思想感情。品味欣賞“綠”“還”等字在詩中的作用。
【課前準備】為了能更好的完成本課的教學目標，我準備了以下教學輔助用具。搜集有關資料，多媒體課件，插圖。
【課時安排】1課節。
【教學過程】
一、激情導入，剖析課題
1、（師）在中國璀璨的歷史長河中，杰出的詩人多如繁星，不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰來介紹一下王安石？（學生在班級中相互匯報交流自己收集的有關王安石的資料）（總結）王安石，字介甫，晚年號半山，北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉。他年輕時，中進士。寫這首詩時，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的詩善于將自己的感情融入詩句，情真意切。
2、古詩是我們中華民族的文化瑰寶，請同學們回憶已學過的與“月”相關的古詩，如《古朗月行》，《靜夜思》……
3、（師）今天我們就來欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳的一首詩──《泊船瓜洲》
4、剖題：
⑴ 這首詩是作者從江西出發，乘船經長江前往京城為官，途經──？（瓜洲）
簡介瓜洲：瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠。（標注）
⑵ 詩題中的“泊”我們在哪首詩中見過？在本詩題中何意？
⑶ 理解題目的意思。
⑷ 由課題引出問題。
5、與學生一起商定學習步驟和方法。老師歸納學生的發言，板書“讀、說、背、做、寫”的學習方法。
二、讀詩
1、讀詩歌，感知內容：
⑴ 大家輕聲地讀一讀詩，讀準字音，并想想這首詩的意思。
⑵ 指名讀，正音：
間、重、還
⑶ 說說詩歌大致的意思。
2、指導閱讀──抓字眼，明詩意，讀中感悟：
⑴ “間”什么意思？表示“隔開”的意思還可以組什么詞？隔開了什么？看圖
（點擊幻燈片）
瓜洲在長江的北岸，京口在哪兒呢？兩地相距遠嗎？何以見得？（一水）讀一讀，讀出距離短。
⑵ 瓜洲、京口隔江相望，而鐘山又在哪里呢？
“數重山”表示山多還是山少？“數人”、“數日”何意？“數”何意？
還從哪里知道山很少？（摳住“只”。補充介紹，點擊“京口”。）讀一讀，讀出路程近。
⑶ 齊讀前兩句，指名說詩意：
過渡：瓜洲和京口只隔著一條長江，離詩人的家鄉鐘山也不過隔著幾座山而已，可以說，詩人身在瓜洲，已設計好回家的路線。可詩人雖然離家鄉這樣近，他是否準備回到家鄉呢？從哪里知道？（明月何時照我還）