練習2

[教學要求]
1、用鋼筆描紅，把字寫正確、端正、美觀。
2、看圖 認識部首，再寫出屬于這個部首的字。
3、會讀對韻歌。
5、熟記成語。
4、學會修改病句。
6、口語交際：介紹世界名城。
7、學寫毛筆字。
[教學時間]
三課時。
第一課時
一、教學第一題
1、審題。
指名讀題目，弄清要求。
2、指導。
(1)指名讀句子。
(2)我們在描紅的時候，應該注意些什么?
一要注意字的筆順，二要注意每個筆畫要一筆成形
3、練習。
(1)學生各自在書上描紅。
(2)教師巡回指導。
4、反饋。
(1)展示描紅好的同學的字，并進行表揚評點。
(2)指出存在問題，進行矯正練習。
二、教學第二題
1、審題。
(1)指名讀題。
(2)弄清題目要求。
(先要看圖，了解象形部首字的演變情況，然后分別寫出疏屬于這個部首的字)
2、指導。
(1)出示馬的圖片。
(2)古代人用什么樣的文字來表示馬呢?請同學們看書。
讓學生通過觀察，了解有些漢字是由圖畫演變來的，部首也是如
(3)由圖畫上的馬演變成文字”馬"，這中間有什么聯系嗎?
(4)用以上的方法教學其他三個部首。
(5)教師小結： “馬"、”牛"、”羊"和”魚"這幾個部首原來都是象形字，由這部首組成的字，大都與它們各自代表的事物有關。
過渡：下面就請同學們回憶一下，哪些漢字屬于這些部首。
三、教學第三題
1、審題。
指名讀題，明確要求：讀一讀。
2、指導。
(1)這是一首對韻歌。指名讀第一組。
(2)讓學生找出詞義相反或相關的詞語
(3)板書：
來--往 去--回
雨雪--風雷 松梢--竹葉
馬會
草舍--柴扉
(4)小結。
把一些詞義相反或相關的詞語放在一起，就成了一首對韻
(5)指名讀第二組。
(6)讓學生弄清這組中含一個三字對(前兩行第三行)，一個五字對(后兩行)。
(7)學生在理解的基礎上練習朗讀。
3、練習。
(1)指名個別讀。
(2)齊讀。(讀熟)
4、反饋。
(1)同桌同學互查。
(2)指名朗讀。(教師及時矯正)

第二課時
一、教學第四題
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導。
(1)復習修改病句的方法。
(先讀句子，找出病因，然后著手改，正確運用修改符號)
(2)出示第一個病句：
同學們的臉上洋溢著愉快的心情。
①找出病因：“臉上”與“洋溢……心情”搭配不當。
②應改為：同學們的臉上現出愉快的笑容(或表情)。
確運用修改符號)
3、練習。
(1)學生各自在書上修改其他三個病句
(2)教師巡回指導。
4、反饋。
(1)學生個別匯報修改病句情況。
第二句：“數量”可以“增加”，但“質量”不好“增加”。應改為：這幾年來，中國畫創作的數量顯著增加，質量也顯著提高了。
第三句：“兩千年前新出土”說法不通。應改為：博物館里展出了新出土的兩千年前的文物。
第四句：“基本上”與“完全”互相矛盾，應刪去其中一個詞語。
(2)及時糾正學生中改錯的句子。
二、教學第五題
1、審題。
指名讀題目，弄清題目要求。
2、指導。
(1)學生自由讀成語，要求能邊讀邊思考這些成語的大概的意思。
(2)教師范讀。
(3)同桌的同學討論每條成語的大概意思。
(4)學生練習說說這些成語的意思。
(不一定要按成語的順序說，可以由自己挑著說)
(5)讓學生想想每組的兩個成語有什么關系。(意思相近)
例如：
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。
3、練習。
(1)自由練讀。
提示：每組后一個成語都是“X天X地"，讀起來押
于熟記。
(2)同桌的同學互相練背。
4、反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦

第三課時
一、教學第六題
課前準備：
教師課前要查閱相關資料，并收集整理一部分內容
時說給學生聽。
1、審題。
(1)談話揭示話題：介紹世界名城
(2)指名讀本次口語交際的要求。
(3)教師進一步明確本次口語交際的要求：①選擇一座世界
名城，②聽老師講有關材料，③根據老師提供的材料向同學們作介紹。
2、指導。
(1)你知道世界上的哪些著名的城市?
(2)你對它有些什么了解?(可相互補充)
(3)聽老師給大家說說有關X 城市的情況，可作點簡單記錄。
匯報所列提綱，大家給予指導。
自己準備口述。
組討論。
組選一代表作匯報。
對學生的匯報進行點評
第七題(略)