鯨
教案示例
教學目標：
1.學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2.朗讀課文，了解的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3.培養學生熱愛科學的興趣。
教學重點：
了解的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點。
教學難點：
的進化過程。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2.初讀課文，理清課文脈絡。
3.學習課文第一段。
一、啟發談話，導入 新課
1.有一種海洋里的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動物就是，誰能簡單說說你對的了解？
2.今天我們就學習有關的知識，板書課題。
二、預習課文
1.學習生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說說書寫和記憶時應該注意的問題。
2.認真讀讀課文，想想課文介紹了的哪些特點和生活習性。
3.把講由于環境的變化，逐漸發生變化的句子畫下來，讀一讀。
4.質疑。
三、檢查預習
1.指名按自然段讀課文。
2.讀生字組詞，說說學習生字中要注意的問題。
注意“肺”字右半部與“市”字的區別。
3.形近字、同音字組詞
（ ） 肢（ ） 濾（ ） 噸（ ）
驚（ ） 技（ ） 慮（ ） 頓（ ）
肺（ ） 判（ ） 胎（ ） 苔（ ）
痱（ ） 叛（ ） 抬（ ） 怠（ ）
4.找出由于環境變化而逐漸進化的句子讀一讀。
四、理清課文脈絡
1.默讀課文，思考并討論：
（1）有哪些特點？給你留下了怎樣的印象？
（2）根據的特點，課文可以分幾段？
2.學生討論交流
（1）很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特別，長得快。
教師邊聽邊總結性板書：很大，哺乳動物，種類，生活習性）
（2）課文向我們介紹了的這些特點，依據這些特點我們可以把課文分為幾段？
第一段（第1自然段）：主要講非常大。
第二段（第2自然段）：說明是哺乳動物，不是魚。
第三段（第3自然段）：介紹的種類。
第四段（第4自然段到結尾）：描寫的生活習性。
五、學習第一段
1.指名讀第一段，其他同學邊聽邊把描寫很大的句子勾畫下來，試著用自己的話說。
教師結合學生自己談的內容板書。
2.作者在說明時列舉了很多數字，這種用具體數字來說明事物的方法叫做列數字，板書：列數字；在說明很大時，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書：作比較。這樣使說明更通俗，更易讓人理解，陌生的就變得不陌生了，今后我們在寫作時應用這種方法，會使文章更加清楚、明白。
3.朗讀第一段。
4.小結：讓學生對照板書總結這節課主要內容。
六、布置作業
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1.繼續學習課文，了解的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2.培養學生熱愛科學的興趣。
教學過程：
一、復習導入
1.聽寫生字詞。
2.分段朗讀課文，說說有哪些特點？
二、學習第二段
1.指名讀。
2.哺乳動物一般具有哪些特征？從哪看出是哺乳動物？
3.是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？
重點理解“退化”和“進化”。
三、學習第三段
1.默讀第三段，說說可以分幾類，是根據什么來分的？
2.播放視頻資料。
四、學習第四段
1.指名讀第四段，思考課文是從哪幾個方面講的生活習性的？
2.舉例說說應用到了哪種說明方法？
3.播放視頻資料。
五、小結
1.朗讀全文。
2.觀看電視教材。
3.從多方面多角度談談學習本課的收獲。
附：板書設計
教案點評：
學習這篇精讀課文的目的是使學生了解的一些知識，學習作者的表達方法。同時，通過學習本文培養學生探索動物世界的興趣。教學的重點是了解的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點。教學難點是理解的進化過程。教學中引導學生逐段進行討論，通過朗讀、默讀等形式，學生自悟，教師及時點撥歸納，從而抓住重點；通過觀察圖片和理解重點詞語使學生突破難點。組織學生討論交流，及時引導學生舉例。通過理解語言文字，引導學生認識自然，激發探索自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。視頻資料的選擇使用，很好地起到了輔助教學的作用，提高了課堂教學的效率。
探究活動
1.將搜集到的有關資料，以“編小報”、“出板報”、“畫圖”、“班隊主題活動”等形式向大家介紹有關的知識、故事。
2.還可以用“不屬于魚類，是哺乳動物”，這一線索貫穿全文。根據這一特點，可設計如下的訓練：讀下面一段話，再按要求寫一段話。
一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給與重獎。到了比賽那一天，許許多多，各種各樣的魚都游到了指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。得到了這個消息，它也想乘機溜進去拿個大獎。當他正想混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。和蟹將軍發生了爭吵，蟹將軍說出不準他參加比賽的理由，只好灰溜溜的游回去了。
要求：
（1）想一想，想靠什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓只好灰溜溜的又回去了？
（2）寫出的想法和蟹將軍爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、神態加以描寫。
這一訓練可安排學生選做，既使學生認真讀了短文和課文，了解了的有關知識，又要展開想象、寫作，將讀、想、寫巧妙的熔為一爐，調動了學生學習的積極性。