威尼斯的小艇

教學目標：

1.學會本課6個生字，認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。

2.朗讀課文，背誦課文前四個自然段。

3.通過學習課文內容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

4.領會抓住事物特點的表達方法。

    教學重難點：

    了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.學會本課6個生字，認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。

2.初讀課文，理清課文層次。

3.學習課文第二段。

教學過程：

一、啟發談話，導入  新課

    1.今天我們一起來學篇課文，題目叫做。（板書：13  ）學生齊讀課題。

    2.簡介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內惟一的交通工具。

    3.針對課題，提出問題。

    從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。

作者抓住了小艇的哪些特點呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節課我們共同來研究這些問題。

二、布置預習

1.自學生字新詞。

2.想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關系十分密切。

    三、檢查預習情況

    1.指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學生自己說說哪些生字容易寫錯。

    2.指名讀課文，整體感知內容。

    要求：邊聽邊想，給你留下了什么樣的印象？

    3.指名回答：課文從哪些方面介紹了？

    使學生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術特別好”，“小艇和威尼斯城市的關系密切。”

    4.根據以上內容，理清課文脈絡。

    第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。

    第二段（第二、三自然段），講是什么樣兒的。

    第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術特別好。

    第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關。

    四、學習理解第二段

    1.圖文對照，認真默讀第二、三自然段。（出示的幻燈圖片）。

    要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的？

    2.指名回答：“小艇是什么樣兒的？”

    3.通過作者對小艇的樣子生動地描寫，給你留下了怎樣的印象？

    4.練習朗讀第二、三自然段。進一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。

    5.教師小結

作者通過仔細觀察抓住了事物的特點，并用比喻句進行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。

五、布置作業 

1.抄寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.背誦課文前三個自然段。

第二課時

教學目標：

1.繼續學習課文，通過學習課文內容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2.領會抓住事物特點的表達方法。

3.朗讀課文，背誦前四個自然段。

教學過程：

一、復習，導入  新課

    1.檢查生字詞語。

2.是什么樣兒的？誰能用自己的話說說？

3.背誦課文前三個自然段。

    二、學習理解第三段

    1.自由讀第四自然段。

    思考：“船夫的駕駛技術特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的？邊讀邊在書上勾畫。

    2.指名回答：船夫的駕駛技術特別好，課文是怎樣具體說明的？

    3.指名讀第四自然段，體會朗讀語氣。

    三、學習理解第四段

    1.默讀第五、六自然段，出示思考題：

    （1）小艇和威尼斯城市的關系密切，從課文的哪些地方可以看出來？

    （2）認真體會課文的最后兩句話，說明了什么

    2.小組討論。

    3.檢查學習情況。

    4.教師小結：

    威尼斯人的生活處處離不開小艇，（板書：生活關系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候，威尼斯才靜下來。）

    5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案嗎？用因為……所以……的句式說一說。

    四、總結全文

    1.根據板書，總結全文。

    通過學習了這篇文章，威尼斯這個水上城市給你留下了怎樣的印象？

    2.學習作者觀察事物、抓住事物特點的寫法。

    （1）作者要寫威尼斯的城市風光，為什么以“小艇”為題呢？（小艇是威尼斯獨特的風景，作者抓住了景物的特點。）

    （2）作者在寫小艇樣子時，抓住了哪些特點？寫小艇的作用時，抓了哪些特點？

    （3）作者為什么能把威尼斯小艇及與小艇有關的事物寫得如此具體、生動呢？是作者一時一天觀察的結果嗎？從課文的哪些地方可以看出來？

    3.教師小結。

   （1）之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時注意觀察，抓住了事物的特點，運用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺。

（2）觀看情景劇。

    五、布置作業 

1.抄寫自己喜歡的句子。

2.背誦課文前四個自然段。

3.預習《三峽之秋》。

附：板書設計

教案點評：

課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術高超和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。新課導入  時，教師讓學生欣賞一些反映威尼斯風光，特別是威尼斯小艇的彩色圖片，使學生對威尼斯小艇有了初步印象。然后簡單介紹威尼斯這座城市，知道威尼斯的市內沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點”、“船夫的駕駛技術”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學生在領略水上名城迷人風光的同時，陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助教學。

探究活動：

人們習慣把我國的蘇州稱作東方的威尼斯，有條件的同學可以搜集有關蘇州的文字或圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同和不同之處。