《董存瑞舍身炸暗堡》教學設計

之六
佚名

一、教學要求
1.了解董存瑞舍身炸暗堡的經過，學習他為了人民的解放事業不惜流血犧牲的獻身精神。
2.在理解課文內容的基礎上體會作者表達的思想。
3.學會本課的生字和新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦第八自然段。
二、教學重點
理解“炸暗堡”一段的內容，從描寫人物動作、神態和語言的語句中，體會董存瑞崇高的獻身精神。
三、教具準備
1.生字生詞卡片。
2.寫有“讀讀寫寫”中詞語的小黑板。
四、教學時間 兩課時。

第一課時
一、導入  新課，檢查預習。
1.學生自讀“導讀”部分，了解本組的課文安排和重點訓練項目。
2.今天開始學習本組的第一篇課文，板書：董存瑞舍身炸暗堡誰看過電影《董存瑞》？誰知道董存瑞的事跡？知道的同學講給大家聽一聽。
3.預習要求畫出董存瑞炸暗堡的神態和動作的句子，讀一讀你畫的部分。(指名讀)
二、通讀課文，指導分段。
1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，邊讀邊思考：課文可以分為幾段？每段講了什么意思？
2.指名分自然段朗讀課文。讀后評議，糾正不正確的讀音。
3.討論分段。
第一段(第一自然段)講在解放隆化的戰斗中，敵人的暗堡封鎖了我軍前進的道路。
第二段(第二至第四自然段)講董存瑞主動申請去炸暗堡。
第三段(第五至第七自然段)講董存瑞在戰友們的掩護下，抱著炸藥包沖到橋下。第四段(第八自然段)講董存瑞炸暗堡的具體經過。
第五段(第九自然段)講暗堡被炸毀，我軍解放了隆化。
三、講讀第一段。
1.默讀第一段。邊讀邊思考：為什么要炸暗堡？
2.討論交流。
敵人的暗堡筑在什么地方？是什么樣子的？(暗堡筑在旱河上；在橋的兩側筑了墻，頂上加蓋，構成了暗堡。)
暗堡對沖鋒的部隊造成了怎樣的影響？用課文里的話說一說。(封鎖了我軍前進的道路；沖鋒的部隊被壓在一個小土坡下面，抬不起頭；沖在最前面的一個戰士倒下了。)“封鎖”是什么意思？(指敵人用很強的火力控制了通往敵軍司令部的道路。)那么，為什么一定要炸暗堡呢？(不炸毀暗堡，就無法突破封鎖，就無法取得戰斗的勝利。)
四、指導學習第二段。
1.指名朗讀第二段。
2.討論。
請求炸暗堡時，董存瑞的表情如何？(指名讀課文里的語句。)
課文中為什么用“瞪著”，而不用“看著”或“望著”？為什么用“迸射”，而不用“射出”？(引導學生體會課文用詞的精妙。)
3.分角色朗讀這一段，對話要讀出適當的語氣和心情。
五、講讀第三段。
1.各人小聲讀第三段。想一想：董存瑞是怎樣沖到橋下的？課文是怎樣具體描寫這個經過的？
2.討論。
從課文中找出描寫董存瑞動作的詞語和句子。(指名回答。)
到后來，董存瑞為什么不再“躍進”，而是“一會兒忽左忽右地匍匐前進，一會兒又滾了好幾米”？這說明了什么？(說明敵人機槍瘋狂掃射，董存瑞前進的道路更加艱難了；還說明董存瑞在十分困難和危險的情況下，勇敢、機智地前進。)
3.有感情地朗讀第三段。
六、布置作業 。
練習朗讀課文，思考課后練習第一題。

第二課時
一、復習舊課，指導學習生字。
1.齊讀前三段。指名回答：前三級主要講了什么內容？
2.用生字生詞卡片檢查學生的讀音。注意指導：“撼”“趁”是前鼻音，“瞪”“瘋”“狂”是后鼻音，“織”“趁”“鑄”是翹舌音。
3.指導學生識記生字。提醒學生注意“兜”的寫法。其他生字可以引導學生與熟字比較記憶。
二、講讀第四段。
1.指名讀第四段。想一想：董存瑞是怎樣炸毀暗堡的？
2.討論交流。
董存瑞是怎樣炸毀暗堡的？找出課文里的話讀一讀。
課文為什么用“萬分緊急”來形容當時的形勢？(沖鋒號已經吹響，如果不及時炸掉暗堡，將給部隊帶來很大的傷亡。)
董存瑞非用手托住炸藥包不可嗎？用別的辦法行不行？(不行，因為河沿、河床上放炸藥包都不行，只有用手托起炸藥包，頂住橋底，才能萬無一失地徹底炸毀暗堡。)
炸暗堡時，董存瑞的表情是什么樣的？(指名回答)
什么叫“鋼鑄”？為什么把臉上的神情比作“鋼鑄一般”，又為什么把董存瑞比作“巨人一樣”？(聯系這些關鍵詞和比喻句啟發學生思考，體會董存瑞面臨犧牲無所畏懼的英雄氣概。)
最后，董存瑞“眺望遠方”、“用盡力氣高喊”，這表達了董存瑞怎樣的思想感情？你是怎么體會到的？(表現了董存瑞向往勝利、向往光明的思想感情，說明他是為了建立新中國的崇高理想而犧牲的。指導學生理解“眺望遠方”的深刻含義，指他仿佛看到了革命的勝利，看到了新中國的未來。)
3.指導有感情地朗讀這一段。
三、講讀第五段。
1.齊讀第五段。
2.討論。
第一段中，暗堡“封鎖了我軍前進的道路”，“前進的道路炸開了”，這說明了什么？(說明董存瑞托起的炸藥包發出了巨大的威力，董存瑞掃除了前進的障礙，開辟了殺向敵軍司令部的道路。)
四、聯系課文內容加深對課文題目的理解。
“董存瑞舍身炸暗堡”這個課題中，“舍身”是什么意思？(舍棄生命。)聯系全篇內容，想一想，為了炸暗堡，董存瑞寧愿“舍身”，表現了他的什么思想品質？(學生討論回答。)
五、指導有感情地朗讀課文。
1.教師范讀全文。
2.學生練習有感情地朗讀課文。
3.練習背誦第八自然段。
六、完成“讀讀寫寫”。
1.指名讀小黑板上的詞語。
2.學生抄寫詞語，每個詞抄寫兩遍。
七、布置作業 。
1.有感情地朗讀課文。背誦第八自然段。
2.預習《十里長街送總理》。