《在山的那邊》述說的，顯然與他自童年起就一直伴隨他的挫折經驗以及在這種挫折中他的日見深沉的感悟和信念有關。然而，詩歌是一種特殊的藝術，它要求詩人用“形象”而非簡單的、概念化的語言來處理他所反復體會的痛苦、激情、信仰和經驗...

【指導思想】其一，導讀即教師引導指路，學生閱讀為主。教師的談話、講授、板書等均應著眼于更好地“導”著學生去“讀”，使其盡可能地“自求得之”。其二，導讀必須定向。...

《翠鳥》一文，采用動靜結合，以愿襯愛的手法，把一只色彩明麗、敏捷機靈的翠鳥活脫脫地勾畫了出來，令人憐愛。動靜結合寫翠鳥外形緊扣一個“翠”字，寫了“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹...

《最佳路徑》預習解析●重點生字吆：yāo 〔吆喝〕（大聲）喊叫。多用于大聲叫賣東西和大聲驅趕牲畜，如大聲喊號子等。亦單用，義同，如“老姜頭站在那里紋絲不動，吆著號子。”筆畫數(shù)：6；部首：口；造句：老遠就聽見二叔吆喝的聲音。...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數(shù)：113《最佳路徑》導讀張家港市實驗小學 范麗芳 薛向紅《最佳路徑》是一篇內容生動、含義深刻、意蘊深遠的課文。...

《詹天佑》一文主要講的是詹天佑主持修筑京張鐵路的事。文章開頭就說他是我國杰出的愛國工程師，這是為什么？要搞清楚這個問題，就要看一看詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的。...

曹津源太陽與土地是最能概括艾青詩歌特色的兩個概念。詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求，常常借助太陽這一意象得以表現(xiàn)，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地追尋著太陽、光明和理想;作為另一面，與詩人血脈相連的土地也是他一生一世都...

這是一篇講讀課文。文章通過修筑京張鐵路當時的歷史情況，和修路施工中的典型事件，表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師，顯示了中國人民堅強的民族自尊心。全文分四段，重點是二、三兩段。第一段即第一自然段。...

導讀 感悟 延伸——《宋慶齡和她的保姆》教學設計這篇略讀課文一開頭就用設問的方法，給讀者設置了一個懸念：安葬在泱泱大國名譽主席宋慶齡左面的李燕娥是誰？為什么安葬在宋氏陵園，和國家名譽主席并列？然后，作者具體地記敘了宋慶齡和...

客觀性習題的答案是標準的，常見的形式有選擇題、填空題、連結題、是非題和排列題。用客觀性習題導讀，能啟發(fā)學生自讀求解的興趣，寓“獲知”于“樂讀”。...

《李時珍》是九年義務教育六年制小學語文第六冊第六組教材的一篇講讀課文。全文從“立志-學醫(yī)-編書”三個方面介紹李時珍，反映了李時珍嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和獻身醫(yī)學的精神。課文通俗易懂。...

《父母與孩子之間的愛》課文導讀條分縷析 鞭辟入里——《父母與孩子之間的愛》導讀本文是《愛的藝術》中“愛的理論”的重要章節(jié)，作者從心理角度闡述了自己的“愛”的理論。...

導讀目標：1、通過引導，幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)閱讀理解能力。2、感悟文章優(yōu)美的語言，提高學生欣賞文藝的審美情趣和鑒賞能力。3、引導學生自主地學習，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。導讀重點：賞析優(yōu)美生動的語言。...

張春福 整體把握課文上節(jié)課，我們讀課文讀了一節(jié)課，請同學們說說你讀了課文，讀懂了些什么。對學生的發(fā)言作相應的指導：對能基本把握課文的主要意思的，進行鼓勵；對表述不清的，指導把一個意思準確地說出來，要求說話通順、完整。...

朱洪林 萬永富 《再見了，親人》選自現(xiàn)代作家魏巍的《依依惜別的深情》一文。這是一篇敘事抒情的文章，敘述了中國人民志愿軍在歸國前夕同朝鮮人民在車站熱情話別的動人情景，熱情贊頌了中朝兩國人民用鮮血凝成的“比山還高比海還深”的深...