Unit 1 This is my day第二課時
一、教學目標1.能夠聽懂、會說句型：When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at … 并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually, often, sometimes三個頻度副詞。
2.能在Let’s find out 部分用本課時目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。
3.能夠聽懂Let’s try部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。
二、教學重、難點
熟練使用句型：“When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at …”問答作息時間。
三、教具準備
1.教師準備錄音機和錄音帶。
2.教師準備五年級上冊第二單元A部分Let’s learn的動詞卡片。
3.教師準備Amy 和Zhang Peng的頭飾。
四、教學過程
1.熱身（Warm-up）
（1）教師請學生說唱用新學的短語改編的上一課時所學歌謠。
（2）看動作猜短語
教師將全班學生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學生出示動詞卡片，各組學生根據他/她的表演猜測動作名稱，相同時間內猜對動作名稱多的一組為勝。
2.預習（Preview）
（1）Let’s try
教師放let’s try部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應作息時間表的練習。
錄音內容如下：
Amy: Mike, when do you get up?
Mike: I usually get up at 6:30.
Amy: When do you eat breakfast?
Mike: At 6:50.
Amy: When do you go to school?
Mike: At 7:20.
Zip: Which is Mike’s timetable?
（2）學生聽錄音，跟讀A Let’s learn部分并拼寫動詞短語。
3.新課呈現（Presentation）
Let’s talk
（1）教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。
（2）教師板書：“I get up at … I eat breakfast at … I go to work at …”等五個句子，解釋說： This is my timetable. Do you want to know the time?引導學生詢問： When do you get up / …?教師鼓勵盡可能多的學生參與猜測，既可鞏固復習這一句型，又可發現仍不會提問的學生，重點幫助他們。
（3）教師放錄音，學生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習朗讀對話。
（4）教師讓學生兩人一組根據該替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。
Let’s find out
（1）同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調查表。
（2）學生完成調查表后思考：誰的時間安排更合理？ How do you make your timetable better?
Task time
該項任務可以由學生根據自己了解的情況填出父母的作息時間，然后分別扮演自己的父母，模仿學生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導學生完成任務，同時鼓勵他們多使用所學語言。
4.鞏固和延伸（Consolidation and extension）
（1）學生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學生用英語與家長對話。
（2）學生思考：Who is the busiest one in my family?
（3）學生準備口頭報告： My Day.
（4）學生做A部分Let’s talk的活動手冊配套練習。