PEP教材五上Unit1第六課時教案
第六課時：b read and write c let’s check c task time教學目標：
（1）能夠聽懂，理解read and write 對話，并能在情景中運用。
（2）能夠聽.說.讀.寫四會句子，掌握意義，正確運用。
（3）完成let’s check部分，對本單元學習做階段性評價。
（4）完成task time任務，并能夠實現有效語言活動。
教學重點:本課重點是read and write 中的四會句子,規范書寫，正確使用。
教學難點：read and write 重點句子的靈活運用和發揮。
教具準備：
(1) 教學掛圖。
(1)錄音機以及錄音帶。
(2)制作卡片的紙張，剪刀，圖片，膠棒等工具。
教學過程：
1.warm-up:
(1) let’s sing “my new teacher” let’s chant歌曲大改編。分組改變歌曲，歌謠。進行比賽。讓學生在學習前有一個充分熱身的時間和活動。也是對本單元的復習和鞏固。
2.presentation
（1）play a guessing game
猜老師，讓一個學生描述其他學生猜。教師和學生可以詢問，如“is he strict ? is she quiet ?”這些問題為本課的重點進行一些滲透，讓學生有個初步的印象。
（2）read and write
教師出示圖片，介紹情景。
課件6、read and write b
1、 分屏呈現閱讀文字（本課分兩屏出現，連檢測閱讀效果共三屏，每次點擊會呈現下一屏）
2、 閱讀時點擊任意文字，摁左鍵往右移文字會變色。便于在課堂上靈活閱讀提問等。
3、最后一屏呈現檢測閱讀理解的問答題，填空或選擇題。點擊劃線處會出現正確答案
t: jim and john are talking about jim’s new math teacher . look , she’s jim’s new math teacher .
what’s she like ?
a.先讓學生看著書聽一遍錄音。教師出示一些簡單的判斷題，聽完后讓學生判斷。
b.教師再準備一些稍難的問答題，請學生自己閱讀并討論回答問題。加深理解，完成句子填空。
c.通過自讀，跟讀，篩選主要信息，組織語言，描述new math teacher進行口頭語言操練。
d.教師示范，指導書寫，要求學生能夠正確書寫。教師可以請幾名學生拿著寫好單詞的卡片，讓他們組成一句完整的句子，要求學生不要站錯位置。
(1)summary
教師對本單元詞匯，主要功能句型加以總結，歸類。本單元主要學習描述性人物體貌特征和性格特點的詞匯和表達方法。
外貌描述：young tall strong old short thin
性格描述：funny kind strict smart active
主要句子：what’s he/she like? 一般疑問句 is he/she ….. ? 以及答語。
(2)let’s check
通過以上復習，完成let’s check聽力練習，檢測學生本單元知識基本掌握情況。
(3)task time
教師節將近，讓學生為教師做一張卡片，在卡片上畫出你最喜歡教師的圖畫，同時在卡片上書寫與本單元相關的描述這位教師的詞匯和句子，與此同時也可以寫上自己對這位教師的感受和祝福的話語。利用各種彩色紙張，和繪畫筆裝飾卡片。
卡片制作完畢，讓學生到前面來展示作品，學生配以描述性的語言，讓其他的同學來猜測一下這位教師是誰，教師要鼓勵其他學生多提出相關的問題以獲取更多的信息。學生主動運用英語獲取信息的能力是有必要在我們日常教學中有意識的培養的。
最后讓學生在節日時候將自己設計的卡片送給他所喜愛的教師。同時教師可以對學生進行情感教育。