單元復(fù)習(xí)（精選12篇）
單元復(fù)習(xí) 篇1
單元復(fù)習(xí)
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，鞏固長方體和正方體的特征，表面積和體積的計(jì)算公式，運(yùn)用有關(guān)知識解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
2讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧和整理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
鞏固長、正方體的特征、表面積和體積的計(jì)算。體積單位的進(jìn)率。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：形成知識體系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
復(fù)習(xí)用具：長、正方體模型、1立方厘米、1立方分米、1立方米的教具。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)單元的主要內(nèi)容：（板書：長方體和正方體）
問：看到課題你能想到到哪些知識？
1、特征及關(guān)系
教材56頁第1題。學(xué)生填書，教師將其歸納整理成一張表格。
長方體
正方體
頂點(diǎn)
8個(gè)
8個(gè)
面
6個(gè)（相對的兩個(gè)面相等）
6個(gè)面都相等
棱
12條棱（相對的棱長度相等）
12條棱長度相等
正方體是特殊的長方體。（集合圖）
長、正方體棱長和的計(jì)算。（說出公式）
2、表面積：
結(jié)合模型理解什么是表面積？怎樣求長、正方體的表面積？（說出公式）
教材57頁第1題。教師指定其中展開圖中的一個(gè)面為下面，請學(xué)生在其它各面標(biāo)明“上”、“左”、“右”、“前”、“后”。
教材57頁第3題計(jì)算并填寫表面積部分。
3、體積和容積：
體積和容積的含義分別是什么？它們之間有什么區(qū)別與聯(lián)系？
體積單位有哪些？容積單位有哪些？每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？
常用的長度單位和面積單位分別有哪些？它們相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率又分別是多少呢？
讓學(xué)生先用手勢比劃各種體積單位的大小，再拿出1 cm3、1 dm3、1 m3的教具，使學(xué)生加深印象，形成表象。
長方體和正方體的大小由什么決定？說一說長、正方體體積的計(jì)算。（說出公式）
教材57頁第3題計(jì)算并填寫體積部分。
不規(guī)則物體的體積怎么計(jì)算？
二、鞏固練習(xí)：
1教材57頁第3題。
根據(jù)先前計(jì)算結(jié)果，觀察長方體的長、寬、高變?yōu)樵瓉淼?倍，它的表面積和體積與原來相比發(fā)生了什么變化？（表面積變?yōu)樵瓉淼模?×2）4倍，它的體積變?yōu)樵瓉淼模?×2×2）8倍。）
對比第一排和第三排，長方體的長、寬、高這次發(fā)生了什么變化？它的表面積和體積與原來相比又發(fā)生了什么變化？
你們能將剛才的發(fā)現(xiàn)濃縮成一句話嗎？
一個(gè)正方體的棱長擴(kuò)大3倍，那么它的體積擴(kuò)大（ ）倍，表面積擴(kuò)大（ ）倍。一個(gè)正方體的棱長縮小5倍，那么它的表面積縮小（ ）倍，體積縮小（ ）倍。
2教材57頁第4題。
要知道長方體的體積必須知道哪些條件？
你們能從被遮擋住一部分的圖中找出它的長、寬、高并求出體積嗎？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，全班集體訂正。
三 、作業(yè): 教材56頁第2、4題，57頁第2題。
板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)
長方體 正方體
頂點(diǎn) 8個(gè) 8個(gè)
棱 12條棱，相對的棱長度相等 12條棱，每條棱長度相等
面 6個(gè)面，相對的面完全相同 6個(gè)面，每個(gè)面完全相同。
棱長和 c=（a+b+h）×4 c=12a
表面積 s=（ab×ah×bh）×2 s=6aa
體積 v=abh v=aaa
（容積） v=sh
體積單位：立方米 1000 立方分米 1000 立方厘米
容積單位： 升 1000 毫升
高年級學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)課上更應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們的歸納整理能力。以往，我都是利用周末的時(shí)間要求學(xué)生選擇自己喜歡的方式（如可選用總分式、圖表式、綱要式等）對單元知識先進(jìn)行歸納整理，到實(shí)際教學(xué)時(shí)再與老師的教學(xué)和板書進(jìn)行對照，看有沒有遺漏或需要補(bǔ)充的地方，這種復(fù)習(xí)效果相當(dāng)不錯(cuò)。可上周由于某些特殊的原因沒有布置該項(xiàng)作業(yè)，因此今天的復(fù)習(xí)只好改變策略。首先我是請學(xué)生回憶本單元是什么教學(xué)內(nèi)容？它是本冊教材第幾單元？已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單元？通過這幾個(gè)提問，幫助學(xué)生在大腦中建立起本冊已學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)圖，使他們既見“樹木”，又見“森林”。然后再請他們回憶本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。雖然學(xué)生們沒有提前復(fù)習(xí)，但因?yàn)橹R剛學(xué)不久還記憶猶新，所以很快就回憶出了所有知識點(diǎn)。我采用了列圖格的方式，將本單元知識點(diǎn)及所有公式清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，教學(xué)效果較好。
教材中練習(xí)的處理心得：
56頁第3題給乒乓球臺噴漆到底是求長方體的表面積還是求五個(gè)面的面積總和？老師之間早有分歧。我認(rèn)為：生活中噴五個(gè)面或六個(gè)面的乒乓球臺都有，教師可根據(jù)本班學(xué)情靈活確定此題到底是求幾個(gè)面的面積總和，在解答之前向?qū)W生說明即可。其次，本題無論是求五個(gè)面還是六個(gè)面的面積總和，計(jì)算都太繁瑣。特別是乒乓球臺上面的面積解答起來十分復(fù)雜，所以在課堂中我要求學(xué)生只列式不計(jì)算，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確當(dāng)缺少一個(gè)面時(shí)該如何正確列式。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又提高了單位時(shí)間內(nèi)的效率。
57頁第3題是一道十分有思維價(jià)值的填空題，要深入挖掘。不僅要通過計(jì)算、觀察完成教材中所提出的問題“發(fā)現(xiàn)長、寬、高都變?yōu)樵瓉?倍時(shí)，它的表面積與體積發(fā)生了什么變化”，還要能舉一反三，類推出擴(kuò)大或縮小若干倍時(shí)表面積與體積會發(fā)生什么變化。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)用正方體舉例子學(xué)生更容易理解其中的道理。如：
棱長 表面積 體積
1 1*1*6 1*1*1
2 2*2*6 2*2*2
3 3*3*6 3*3*3
通過表面積和體積的計(jì)算公式，學(xué)生很快就“參悟”出為什么表面積是平方倍，而體積是立方倍了。這比觀察計(jì)算結(jié)果，通過推理得出結(jié)論更容易讓學(xué)生牢牢掌握
單元復(fù)習(xí) 篇2
第六單元復(fù)習(xí)提綱
一、會讀的詞語
輕蔑 覆蓋 宮殿 駱駝 連綿不斷 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恰好 竹笛 說謊 嚴(yán)肅 憤怒 捆書 婦女 密密麻麻 驚弓之鳥亡羊補(bǔ)牢 南轅北轍 相提并論
二、多音字
羊圈 圓圈 盛放 盛開 數(shù)量 丈量 數(shù)數(shù) 數(shù)學(xué) 稱贊 對稱 秤砣 露水 露面 和睦相處 到處
三、會寫的詞語
寓言 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 勸告 盤纏 木匣 冰鞋 斧頭 手鋸 玩意 免得 搶走 難過 算術(shù) 當(dāng)初 隨便仍然 敵人 臺階 所以 懂得 陶罐 御廚 謙虛 懦弱 神氣 爭辯 惱怒 流逝 荒涼 驚訝 光潔 樸素 價(jià)值 挖掘 屋子 管事 感謝
四、四字詞語意思
亡羊補(bǔ)牢：比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。
南轅北轍：比喻行動(dòng)和目的正好相反。
和睦相處：彼此和好地相處。
翻來覆去：形容一次又一次。也形容來回翻動(dòng)身體。
密密麻麻：表示非常的密集，像魚鱗那樣排列著。形容又多又密。
連綿不斷：形容連續(xù)不止，從不中斷。連綿起伏：連續(xù)不斷而且起伏不平。
若隱若現(xiàn)：：隱隱約約，看不清楚。
恍然大悟：形容一下子明白過來。
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經(jīng)過驚嚇的人碰到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。
相提并論：把兩個(gè)人或兩件事放在一起談?wù)摶蛘呖创?/p>
五、形近字組詞
遇（ ）轍（ ）屋（ ）難（ ）管（ ）懂（ ）
寓（ ）撤（ ）握（ ）稚（ ）官（ ）董（ ）
狼（ ）纏（ ）陶（ ）謙（ ）虛（ ）辮（ ）
狠（ ）厘（ ）淘（ ）兼（ ）虎（ ）辨（ ）
叼（ ）屋（ ）掏（ ）歉（ ）迎（ ）辯（ ）
叨（ ）敵（ ）授（ ）廉（ ）怒（ ）慌（ ）
勸（ ）亂（ ）受（ ）感（ ）努（ ）荒（ ）
功（ ）刮（ ）喊（ ）撲（ ）樸（ ）仆（ ）
六、課文主要內(nèi)容
1、《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們一個(gè)人做了錯(cuò)事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。《南轅北轍》告訴我們行動(dòng)與目的相反，永遠(yuǎn)也不可能到達(dá)楚國。
2、《科利亞的木匣》一課按照埋木匣—挖木匣—受到教育的順序記敘，告訴我們：時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，因此，要隨著情況的變化，采取不同的做法。
3、《陶罐和鐵罐》這篇童話故事寫的是國王御廚里的鐵罐自以為堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，但埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，而鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。告訴我們：每人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。相互尊重，和睦相處。
4、“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢！”這句話是陶罐說的，“和睦相處”的意思是彼此有好的相處，從這句話可以看出 陶罐謙虛友善。
5、驕傲 傲慢 謙虛 樸素 惱怒 美觀 沒影子 光潔
與陶罐有關(guān)的詞語是 謙虛 、樸素、美觀、光潔 。
與鐵罐有關(guān)的詞語是 驕傲、傲慢、惱怒、沒影子 。
七、近義詞和反義詞
近義詞
懦弱—軟弱 理睬—理會 危急——危險(xiǎn) 輕蔑 —輕視 仍然—仍舊 和睦—融洽 固然 —本來 顯然 —明顯 羞恥—羞愧 召集—聚集 欣賞—觀賞 精美—精致 勻稱—均勻 爭辯—爭論 勸告—?jiǎng)窠?nbsp; 奚落—嘲笑傲慢—驕傲
反義詞
丑陋——美麗 懦弱 —勇敢 繁華—荒涼 失敗—成功 驕傲—謙虛 開始—結(jié)束 愚蠢—聰明 粗糙—光潔 輕蔑—重視 苦澀—甜蜜 激動(dòng)—平靜 接受—拒絕 當(dāng)初—現(xiàn)在樸素—豪華 懦弱—勇敢 羞恥—光榮得意—失意 稱贊—反對
八、背誦部分
課本94頁日積月累
單元復(fù)習(xí) 篇3
人身自由權(quán)監(jiān)護(hù)權(quán)配偶權(quán)親權(quán)如何保護(hù)(p27相關(guān)鏈接)生命健康權(quán)地位意義(p26)正確行使生命健康權(quán)（p28）正確對待生命健康權(quán)為什么保護(hù)(p26)為什么要珍愛自身生命與健康（p29）怎樣關(guān)愛他人的生命健康權(quán)（p30）
什么是人身自由權(quán)（p25）意義——充分享受其他一切權(quán)利的基本保障侵權(quán)后果隱私權(quán)姓名權(quán)肖像權(quán)名譽(yù)權(quán)名譽(yù)權(quán)侵害他人名譽(yù)的社會危害（p36）
侵權(quán)行為（p39）表現(xiàn)形式侵權(quán)后果（p39）肖像肖像權(quán)意義（p40）定義（p41）
定義（p43）
侵權(quán)行為p44
內(nèi)容p43隱私權(quán)內(nèi)容尊重隱私權(quán)如何保護(hù)自己的隱私權(quán)（p55）當(dāng)隱私權(quán)被侵害時(shí)怎么辦p54
首要的人格權(quán)rengequan
享受其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)rengequan 名譽(yù)利益支配權(quán)侮辱行為誹謗行為肖像制作權(quán)肖像使用權(quán)姓名決定權(quán)、姓名使用權(quán)姓名變更權(quán)、排除侵害權(quán)未經(jīng)本人同意，以贏利為目的使用共鳴的肖像惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像干涉他人行使姓名權(quán)盜用、冒用他人姓名受到道義譴責(zé)甚至承擔(dān)法律責(zé)任 人格尊嚴(yán)權(quán)八年級思想品德下冊第二單元復(fù)習(xí)教案什么是肖像（p40）p25未成年人的生命健康權(quán)受法律特殊保護(hù)相關(guān)法律（p27）
最根本的人身權(quán)利rengequan 內(nèi) 容p41 肖像受益權(quán)
隱私p46定義及內(nèi)容—私人信息、私人領(lǐng)域、個(gè)人私事—保護(hù)戶隱私的必要性（p47）法律為什么要保護(hù)隱私權(quán)（p48)什么是隱私權(quán)（p48）侵權(quán)行為（p53）怎樣尊重他人的隱私權(quán)p51-52私人生活安寧權(quán)私人通信保密權(quán)公民住宅不受非法侵犯權(quán)私人信息保密權(quán)什么是人格尊嚴(yán)p35
侵權(quán)行為（p41）姓名—人格的基本標(biāo)志姓名權(quán)利用肖像搞人身攻擊什么是名譽(yù)權(quán)（38） 名譽(yù)維護(hù)權(quán)p25p24良好名譽(yù)有什么作用（p36）什么是名譽(yù)（35）名譽(yù)重視名譽(yù)——中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)（p36） 內(nèi)容
單元復(fù)習(xí) 篇4
復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。對進(jìn)入即將畢業(yè)階段的小學(xué)生而言，通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收，靈活運(yùn)用的目的。現(xiàn)就第五單元的復(fù)習(xí)建議，我從以下幾各方面展開：
一、字詞復(fù)習(xí)，主要是讀寫詞語、理解詞語、運(yùn)用詞語。對于要掌握的生字、新詞，要以 “詞語盤點(diǎn)”中的詞語、“日積月累”中的詞語和《作業(yè)本》中出現(xiàn)的詞語為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。其中，詞語盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，有會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。《作業(yè)本》中出現(xiàn)的有關(guān)詞語訓(xùn)練的內(nèi)容和題型是很多的，這也是我們要重點(diǎn)掌握的。而且，《作業(yè)本》中出現(xiàn)的一些字詞不在詞語盤點(diǎn)中。如：第18課作業(yè)中的“酸堿”。
在作業(yè)本中，關(guān)于字詞方面的題型很多。從這3篇作業(yè)中羅列了一下，主要有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、選擇正確的解釋、寫近義詞反義詞、組詞、多音字組詞、根據(jù)意思寫詞語、照樣子寫詞語（詞素意思相近、相反）、選詞填空等。經(jīng)過整理，我們可以發(fā)現(xiàn)，字詞復(fù)習(xí)主要掌握以下幾個(gè)方面：
1、 會讀，掌握字音，包括生字新詞的讀音，多音字的讀音。
2、 會寫，掌握字形，主要是詞語盤點(diǎn)中的“讀讀寫寫”。
3、 會解，理解詞義，理解字義，理解詞義，會據(jù)意寫詞，會寫近義詞反義詞。
4、 會用，掌握組字方式，能照樣子寫詞語，能根據(jù)具體的語言環(huán)境選詞填空。
參考練習(xí)：
一、看拼音寫詞語。
juān zènɡ rónɡ yù wán qiánɡ fēn xī yǐn tuì fá lì
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
suān jiǎn qīn shí tóu xián dàn shēnɡ xí zǎo jī xiè
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
méi ɡui lǐnɡ yù lǐ chénɡ bēi nì shí zhēn zhuó yǒu chénɡ xiào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
sī kōnɡ jiàn ɡuàn wú dú yǒu ǒu jiàn wēi zhī zhe
（ ） （ ） （ ）
二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
侵蝕(shú shí) 冶(yě zhì) 煉 淡泊(pō bó) 執(zhí)著(zhù zhuó)
卓(zhuō zhuó)有成效 重(chónɡ zhònɡ) 新 估量(liànɡ liànɡ) 漩(xuán xuàn)渦
三、把詞語補(bǔ)充完整。
（ ）有成效 積勞成（ ） 無獨(dú)有（ ） 司空見（ ）
見微知（ ） 百（ ）成鋼 迎（ ）而上 古為（ ）用
實(shí)事求（ ） 標(biāo)新立（ ） 舉一反（ ） 觸類旁（ ）
四、寫出近義詞和反義詞。
近義詞：莊重（ ） 堅(jiān)定（ ） 疲倦（ ）
反義詞：人工（ ） 所有（ ） 肅然無聲（ ）
五、根據(jù)意思寫詞語。
1、集中大家的智慧，廣泛吸收有益的意見。 （ ）
2、比喻經(jīng)過長期鍛煉，變得非常堅(jiān)強(qiáng)。 （ ）
3、雖然很少見，但還是有與它配對的。 （ ）
4、提出新奇的主張，表示與眾不同。 （ ）
六、照樣子寫詞語。
無獨(dú)有偶 （ ） （ ） （ ） （ ）
追根求源 （ ） （ ） （ ） （ ）
二、句子復(fù)習(xí)，我認(rèn)為主要是兩個(gè)方面，一是理解句子，二是句子訓(xùn)練。理解句子主要是抓住課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀，我們對這部分的復(fù)習(xí)可以重點(diǎn)放在精讀課文里，具體大家可參考教學(xué)用書里的“詞句解析”。理解句子重點(diǎn)是要講清要點(diǎn)。
至于句子訓(xùn)練，我們要掌握本單元中出現(xiàn)的幾種句式。根據(jù)作業(yè)本中的聯(lián)系，我羅列了一下，主要出現(xiàn)了兩個(gè)句式練習(xí)。一是用帶點(diǎn)詞寫句子，出現(xiàn)在第18課的練習(xí)中，用關(guān)聯(lián)詞“并不是……是……”和詞語“一如既往”寫句子，另一個(gè)是第20課的聯(lián)系中仿照“這些都是很平常的事情。善于‘打破砂鍋問到底’的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。”寫句子。第二個(gè)句式是有一定難度的，因?yàn)檫@個(gè)排比句中幾個(gè)詞語的呈現(xiàn)是遞進(jìn)的。我們在教學(xué)中就要注意這一點(diǎn)。
參考練習(xí)：
一、把下面的句子補(bǔ)充完整。
1、居里夫人的美麗不僅體現(xiàn)在 ，還體現(xiàn)在 。
2、科學(xué)的靈感，絕不是 可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些 的人，給那些 的人，給那些 的人。
二、理解下列句子的意思。
1、這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。（“偉大的自然發(fā)現(xiàn)”指的是什么？“人生意義的發(fā)現(xiàn)”指得又是什么？從中你體會到什么？）
2、只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）
三、按照要求寫句子。
1、難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？（改成陳述句）
2、仿寫句子。
這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
3、造句。
一如既往——
并不是……是……
三、課內(nèi)閱讀。
本單元的主題是科學(xué)精神，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法。同時(shí)還有一定的課外拓展：閱讀科學(xué)家傳記或其他科普作品。其中《跨越百年的美麗》的第2、3、4自然段和“日積月累”為建議背誦內(nèi)容，這是必須要求學(xué)生背誦的。
首先是要牢固掌握每篇課文的主要內(nèi)容以及所體現(xiàn)的科學(xué)精神：
《跨越百年的美麗》（瑪麗·居里）：堅(jiān)定執(zhí)著、全身心投入、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。
《千年夢圓在今朝》（中國航天人員）：團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》：見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。
《我最好的老師》：獨(dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神。
其次要抓住片段的品讀，提高課內(nèi)閱讀分析的能力。在作業(yè)本中就給我們呈現(xiàn)了兩個(gè)片斷練習(xí)，第18課的第7題、第20課的第5題。片段的品讀其實(shí)就是對課文的深入分析，哲理既有對字詞的理解，也有對重點(diǎn)語句的剖析，如第18課第7題中“讀文中畫線句子。‘這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)’指的是 ”這樣的題目。也有對課文所表達(dá)的精神的挖掘，如“這四個(gè)‘變成’寫出了居里夫人 ”。只要我們理解了整篇課文，那么片段練習(xí)也不是難題了。同時(shí)我們也要做到舉一反三。
參考練習(xí)：
一、按課文內(nèi)容填空。
1、這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子 和 。瑪麗的性格里天生有一種 的東西，她 、 、 ，有 、 的追求。
2、作者之所以說懷特森是一位“最好的老師”，是因?yàn)?nbsp; 。
3、XX年10月12日，中國航天員 、 乘坐 飛船，開始中國第二次載人航天飛行。
4、《真理誕生與一百個(gè)問號之后》一文中，作者所舉的三個(gè)事例分別是 、
、 。
二、閱讀短文回答問題。
一百年前的1898年12月26日，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。她叫瑪麗·居里，她今天要和她的丈夫皮埃爾·居里一起，在這里宣布一項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳。本來這場報(bào)告，她想讓丈夫來作，但皮埃爾·居里堅(jiān)持讓她來講。在此之前還沒有一個(gè)女子登上過法國科學(xué)院的講臺。瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報(bào)告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
1、文中那些詞句是直接描寫居里夫人美麗、莊重的形象的？請找出來寫在下面。
2、從文中對居里夫人美麗、莊重形象的描寫中，你讀出了什么？
3、請說說你對文中畫“ ”句子的理解。
四、課外閱讀。
小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽說讀寫能力，課外閱讀復(fù)習(xí)的也應(yīng)注重綜合的聽說讀寫能力。我們可以選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力的題目，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。
閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是主要是培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到小學(xué)畢業(yè)的語文能力，有：能朗讀、默讀程度合適的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述順序；能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會感受等。
綜合復(fù)習(xí)部分就是一些很好的復(fù)習(xí)材料，我們可以很好的利用。結(jié)合第五單元，《琥珀》就是很好的復(fù)習(xí)材料。
單元復(fù)習(xí) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識了解
義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因，八國聯(lián)軍侵華的基本事實(shí)
掌握
《辛丑條約》對中華民族的危害
能力訓(xùn)練
過程方法綜合理解
甲午戰(zhàn)爭引發(fā)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，八國聯(lián)軍借口絞殺義和團(tuán)出兵侵華，結(jié)果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵
討論分析
《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴(yán)重危害
情感、態(tài)度價(jià)值觀
愛國情感
中國人民不會忘記102年前的國恥與苦難，我們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族熱愛祖國、堅(jiān)決反抗外侵的優(yōu)良傳統(tǒng)
思 想意識
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團(tuán)對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的因素
教學(xué)重點(diǎn)
八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》
教學(xué)難點(diǎn)
《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴(yán)重危害
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過的線索，討論回答問題：
為什么說甲午戰(zhàn)爭以后，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重？
《馬關(guān)條約》 割遼東半島、中國臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設(shè)工廠 領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國貧弱更加嚴(yán)重，列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷，還直接進(jìn)入中國生產(chǎn)領(lǐng)域 大大加深中國半殖民地化的程度
組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”，了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。義和團(tuán)就是在反教會斗爭中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。
小結(jié)、過渡：導(dǎo)言框的歌謠就是當(dāng)年民眾傳唱的。帝國主義列強(qiáng)對義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭。請大家閱讀新課，記住課題和標(biāo)題。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、八國聯(lián)軍侵占北京
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本19——20頁本目的內(nèi)容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的進(jìn)攻路線。（可在原線旁另畫一條平行線條）
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地7頁圖文，進(jìn)行小組討論，然后在班級內(nèi)交流：
1、 北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同？
聯(lián)軍名稱 侵略國 占領(lǐng)年代 清朝帝、后
英法聯(lián)軍 英、法 1860年 咸豐、慈禧
八國聯(lián)軍 英、法、俄、美等 1900年 光緒、慈禧
2、根據(jù)課本20頁“動(dòng)腦筋”：請你根據(jù)這些圖片敘述當(dāng)年八國聯(lián)軍的罪行。
（可自由發(fā)揮和互相補(bǔ)正，但應(yīng)控制在3人次以內(nèi)）
二、《辛丑條約》
學(xué)生閱讀21——22頁課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交方面各有什么規(guī)定？（主要目的是讓學(xué)生通過條約具體內(nèi)容來感知“政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款）
2、22頁“活動(dòng)與探究1？議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎？（有）為什么？（帝國主義列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強(qiáng)向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機(jī)構(gòu)；帝國主義列強(qiáng)武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強(qiáng)的忠實(shí)走狗。）
3、22頁“活動(dòng)與探究2？談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區(qū)有什么不同？（“使館界”形同“國中之國”，界內(nèi)外國人猶如“太上皇”，中國政府無全無權(quán)過問其事務(wù)；“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中國政府的管轄之下。）
4、隋朝大運(yùn)河的中心、南北兩端分別在哪里？（洛陽、余杭、涿郡）
5、根據(jù)第21頁“動(dòng)腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？（它給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。）
如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)
1、要求學(xué)生正確指出《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》對中國社會所造成的影響。（通過反復(fù)講練，讓學(xué)生理解 “開始淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡(luò)）
2、當(dāng)堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是A。（賠款2億兩白銀是《馬關(guān)條約》規(guī)定的數(shù)額）
3、學(xué)生集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內(nèi)容后，教師聯(lián)系課本相關(guān)部分，指出義和團(tuán)的正面作用。（八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團(tuán)對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的因素）要求學(xué)生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目。（可延伸到課外）
4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第6課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》。
單元復(fù)習(xí) 篇6
一、知識積累與運(yùn)用（16分）
1.找出每組中注音有錯(cuò)的一項(xiàng)并訂正在題后的括號里。（3分）
（1）a.勻稱（chèn） b.洨河（xiáo）
c.軒榭（xiè） d.鏤空（lóu） （ ）
（2）a.水藻（zǎo） b.蟠龍（pán）
c.傖俗（cāng） d.額枋（fǎng） （ ）
（3）a.斟酌（kān） b.池沼（zhǎo）
c.屏風(fēng)（píng） d.琉璃（lí） （ ）
2.課內(nèi)詞語填空。（3分）
交頭接（ ） 珠光（ ）氣 井然有（ ）
藝術(shù)點(diǎn)（ ） 樂聲悠（ ） 因（ ）制宜
3.古詩文默寫。（4分）
（1）_____________________________________________，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，_____________________________________________。《秋詞》
（2）請寫出描寫橋的古詩詞語句。（兩句即可）
______________________，______________________。
4.諸葛亮是家喻戶曉的人物，《三國演義》中對他的智慧。人格給予生動(dòng)的刻畫，請說出關(guān)于他的兩個(gè)情節(jié)。（6分）
二、閱讀（44分）
（一）閱讀文言文，回答問題。（14分）
南轅北轍
魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰：“今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：‘我欲之楚。’”
“臣曰：‘君之楚，將奚為北面？’”
“曰：‘吾馬良’。”
“臣曰：‘馬雖良，此非楚之路也。’”
“曰：‘吾用多’。”
“臣曰：‘用雖多，此非楚之路也。’”
“曰：‘吾御善。’”
“此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。今王動(dòng)欲成霸王舉欲信于天下恃王國之大兵之精銳而攻邯鄲以廣地尊名王之動(dòng)愈數(shù)而離王愈遠(yuǎn)耳猶至楚而北行也。”
（《戰(zhàn)國策·魏策》）
5.解釋下面加粗的詞語在文中的意思。（4分）
（1）衣焦 （2）申 （3）大行 （4）御
6.用“/”斷開劃線句子。（2分）
7.值得駕車人自豪的條件是什么？（4分）
8.請解釋“南轅北轍”。（2分）
9.讀了這個(gè)故事給你什么啟示？（2分）
（二）現(xiàn)代文閱讀（30分）
為自己喝彩吧！
趙鎖仙
我最喜歡賽場上那個(gè)虎虎生風(fēng)、怒目金剛式的鄧亞萍，每贏一個(gè)球，只見她把緊攥的拳頭一揚(yáng)，嘴里嘰里哇啦地喊叫著。我多少次猜想著：在那樣的情景中她會說些什么呢，始終想不出。宋世雄在一次現(xiàn)場解說中滿足了我的好奇心。宋世雄說：“每打一個(gè)好球，鄧亞萍就情不自禁地為自己喝彩：‘好球！’‘漂亮！’”啊，球風(fēng)雄健、球技精湛的鄧亞萍原來是在為自己鼓勁加油，這個(gè)個(gè)子不高心計(jì)不俗的小鄧真可謂智勇雙全、脫俗超群。球案邊的鄧亞萍永遠(yuǎn)處于咄咄逼人的進(jìn)攻狀態(tài)，即使一時(shí)失利，她也臨場不亂，處變不驚，首先在氣勢上壓倒對方，形成威懾，戰(zhàn)而勝之，這不能不說是她決勝世界乒壇的成功秘訣吧。
鄧亞萍為自己喝彩，唱響世界乒壇；我為鄧亞萍放聲喝彩！不僅因?yàn)樗虼虻煤茫谟谒诹⑹雷鋈朔矫尕Q起一面不倒的旗幟！
無獨(dú)有偶。凡到蕭乾家做客的人，對懸掛于客廳那張占半堵墻那么大的蕭老的照片備感驚訝，有人直言：“蕭老，這一定是你最喜歡的一張照片吧？”蕭老借題發(fā)揮道：“人要是連自個(gè)兒都不喜歡，怎么會喜歡別的生命？”果然是名家氣派，一出口就不凡。
“認(rèn)識你自己”，這是做人的最高標(biāo)尺。“天生我材必有用”，古今通用，暢行天下。然而，生活中的有些人往往把自我生存價(jià)值的高低建立在別人的評價(jià)上、裁決上，這很容易陷入一種誤區(qū)，使自己盲動(dòng)無著，無所適從。我以為，別人瞧不起自己無關(guān)緊要，自己瞧不起自己才是作孽。一個(gè)人，連自己都瞧不起，未曾舉步就膽戰(zhàn)心驚，未曾張口就話軟三分，脊梁骨直不起來，頭抬不起來，臉揚(yáng)不起來，氣鼓不起來，精神打不起來，活脫脫一副軟骨頭、窩囊相，這樣的人還能指望他做成什么事情？時(shí)下流行的“崇拜你自己”這句話并不是天衣無縫十分妥帖的，但它含金量實(shí)在不低，正面利用，其力無窮。
有人說尤金是新加坡的三毛，尤金不買這個(gè)賬。三毛固然取得了令人眼熱的文學(xué)成就，然而尤金認(rèn)為“三毛是三毛，尤金是尤金。”尤金也許對三毛佩服得五體投地，也許會默認(rèn)自己確有不及三毛之處，但只是某一側(cè)面的不如，絕不是整體上的不如。在某一點(diǎn)上完全有可能強(qiáng)過三毛許多。況且三毛在遠(yuǎn)不該離去的時(shí)候去了，而尤金卻正當(dāng)年，正是出好作品的年齡，多少年之后，尤金為什么不能取得比三毛更高的文學(xué)成就？即使三毛果真是一座別人難以企及的孤峰，尤金也有足夠的理由說：“我崇拜尤金而不崇拜三毛。”
安徽農(nóng)民書法家劉慧民與國畫大師齊白石有幸相識，齊白石精湛的畫技使劉慧民大開眼界，一飽眼福，他逢人便贊不絕口。于是有人從中撮合慫恿劉慧民借此良機(jī)拜齊白石為師，劉慧民卻坦然慨嘆：“齊先生的畫技確實(shí)一流，但他的字不如我，他畫他的畫，我寫我的字，我不能拜他為師。”面對中國畫壇巨擘齊白石的盛名不迷信不盲從，而為自己丟棄自己的寫字之長去攻學(xué)齊老的畫畫，怕是寫字的功夫荒廢了，畫也未必學(xué)得好。
捷克同胞不知昆德拉，很有些墻里開花墻外香；有人說巴金的文字功夫至多算是文通字順的中學(xué)生水平；中國臺灣一文學(xué)史家對寫出《荷塘月色》《背影》等名篇佳作享譽(yù)文壇的朱自清深不以為然，他大言不慚地說：“朱自清所以聞名遐邇不是因?yàn)樗淖髌酚卸嗪茫堑靡嬗诒姸嗟膶W(xué)生為他捧場之故。”功名盛極的巨匠尚難以得到他人一致的認(rèn)同，更何況無名鼠輩的我們？一味地坐等別人為你喝彩，無異于“守株待兔”。一味地等下去自然未嘗不可，誰也無權(quán)干涉，怕只怕“白了少年頭，空悲切”。其一，你的長處，你的優(yōu)勢，你的潛質(zhì)，別人如何像你自己那樣知根底？其二，千人千面，性情各異，胃口不一，價(jià)值觀截然不同，你認(rèn)為泰山一般重的東西在別人眼里不過輕于鴻毛，叫人家如何為你喝彩？其三，人家不吃你的不喝你的，有什么義務(wù)為你喝彩？等你功成名就之時(shí)能夠叫一聲好鼓一下掌，助一回興已經(jīng)很夠情義，那只是在你獲得絕頂成功之后。
成功后的喝彩固然必要，但我們更需要的是向既定目標(biāo)進(jìn)發(fā)途中不斷地打氣與加油，即戰(zhàn)場上擂鼓助威，這個(gè)任務(wù)最好要自己擔(dān)當(dāng)起來而不是寄希望于他人。縱情地為自己喝彩也可，不露聲色地內(nèi)心喝彩也好，如此，才能形成源源不斷的動(dòng)力源泉。不妨學(xué)學(xué)蕭老，盡情地欣賞自己喜歡自己，使自己做得好上加好以求別人更加喜歡；學(xué)學(xué)鄧亞萍，不失時(shí)機(jī)地為自己喝彩，強(qiáng)化自信心，邁著自信的腳步向著更大的成功進(jìn)發(fā)與攀登！
古人說：“無人賞，自家拍掌，唱得千山響。”
10.給下列加粗字注音。（4分）
咄咄逼人（ ） 撮合（ ）
慫恿（ ） 巨擘（ ）
11.作者說“我為鄧亞萍喝彩！不僅因?yàn)樗虼虻煤茫谟谒诹⑹雷鋈朔矫尕Q起了一面不倒的旗幟”，她樹起了怎樣的一面旗幟？（4分）
12.你怎樣理解蕭老的：“人要是連自個(gè)兒都不喜歡，怎么會喜歡別的生命？”這句話。（4分）
13.你認(rèn)為“認(rèn)識你自己”和“天生我材必有用”是不是相互矛盾的？請簡要闡述理由。（4分）
14.“生活中有的人往往把自我生存價(jià)值的高低建立在別人的評價(jià)上，裁決上，這很容易陷入一種誤區(qū)，使自己盲動(dòng)無著，無所適從。”那么在生活中，我們是否可以完全“崇拜你自己”，不聽別人勸告。談?wù)勀愕囊娊狻＃?分）
15.舉尤金和劉慧民的事例是為了說明什么問題？舉有人說巴金的文字工夫至多算是中學(xué)生水平、朱自清的聞名是得益于弟子的吹捧等例子又是為了說明什么問題？（6分）
16.你怎樣理解文題：“為自己喝彩”？（2分）
17.請你寫一兩句話來鼓勵(lì)你的同學(xué)們不畏艱險(xiǎn)、不怕困難、為自己喝彩。（2分）
三、作文（40分）
18.下列兩個(gè)題目任選其一，寫一篇文章。
（1）心靈的窗口
（2）以“儲蓄人生”為話題寫一篇文章。
要求：①文體不限。
②字?jǐn)?shù)500～600字。
參考答案
一、1.（1）d lòu （2）d fāng （3）a zhēn
2.耳 寶 序 綴 揚(yáng) 地
3.（1）自古逢秋悲寂寥 便引詩情到碧霄
（2）晴虹橋影出 秋雁櫓聲來
4.火燒新野，隆中對
二、（一）5.（1）衣服上的皺褶 （2）申——伸，舒展 （3）大路，大道 （4）駕駛車馬
6.今王……霸王/舉……下/恃……大/兵……銳/而……尊名/王……遠(yuǎn)耳/
7.“吾馬良”“吾用多”“吾御善”
8.本來要往南去而車子卻向北走。比喻背道而馳，行動(dòng)和目的相反。
9.做事一定要多加思考，做到行動(dòng)和目的一致。
（二）10.duō cuō sǒng bò
11.臨場不亂，處變不驚，堅(jiān)定自信，不斷為自己加油鼓勵(lì)。
12.人要肯定自我，只有肯定自我，相信自我喜歡自我，才能熱愛生活，熱愛你周圍的人，熱愛這個(gè)世界。
13.“認(rèn)識自己”強(qiáng)調(diào)的是了解自己，不對自己做過高的估價(jià)。“天生我材必有用”強(qiáng)調(diào)的是自己不要悲觀，要有自信心，堅(jiān)信自己終有一天會得到別人的贊賞。
14.不能，作者強(qiáng)調(diào)的意思是不要以別人的評價(jià)否定自我。對于我們這些年輕人來說，經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷尚淺，不能盲目的自我崇拜，自高自大，應(yīng)該聽取別人的正確意見。
15.（1）前兩個(gè)例子是為了說明即使你真的不如別人也沒有必要盲從，沒有必要因崇拜他人而迷失自我。（2）后兩個(gè)例子是為了說明即使是成就巨大，名氣非凡，也不一定得到所有的人喝彩，反而會遭到非議，更何況無名小輩，不要在乎別人的輕視，更不要等待別人的喝彩。
16.堅(jiān)定，自信，不斷的為自己加油鼓勁。
17.圍繞“生活中有困難，有艱險(xiǎn)，遇到困難不退縮，相信自己的能力，為自己鼓勁”來說即可。
三、（略）
單元復(fù)習(xí) 篇7
基礎(chǔ)知識了解
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的在于維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，所以在客觀上邁出了中國近代化的重要步伐，但是又具有明顯的保守性
掌握
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號、主要內(nèi)容（企業(yè)類別或階段劃分）
能力訓(xùn)練過程方法
綜合理解
本單元標(biāo)題“近代化”就是中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新出路的過程。其主要內(nèi)容有洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)等
討論分析
文的基礎(chǔ)上討論分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用及其局限性
情感、態(tài)度價(jià)值觀
辯證態(tài)度
從歷史發(fā)展趨勢觀察，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含一些成功的因素，使中國邁出了近代化第一步；但它作為封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，卻明顯地失敗了
思想意識
我們批判清政府禍國殃民的行徑，對于它的“自救”本能要有清醒的認(rèn)識；同時(shí)我們也要正確認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀上所起的進(jìn)步作用，懂得只有承認(rèn)落后、愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，才有擺脫落后的可能
教學(xué)重點(diǎn)
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況
教學(xué)難點(diǎn)
對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧前面學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？（北京再次被外國軍隊(duì)占領(lǐng)，戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。）
2、北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同？
聯(lián)軍名稱 侵略國 占領(lǐng)年代 清朝帝、后
英法聯(lián)軍 英、法 1860年 咸豐、慈禧
八國聯(lián)軍 英、法、俄、美等 1900年 光緒、慈禧
組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間制造的軍艦性能，教師指出：英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭燒了圓明園后，清政府一些官員主張學(xué)習(xí)外國先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝的統(tǒng)治，形成了所謂“洋務(wù)派”。他們所從事的與老外打交道的過程被稱作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。平遠(yuǎn)號軍艦就是在這個(gè)過程中制造出來的
小結(jié)、過渡：這是一場封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它在中國歷起了什么作用呢？請看新課。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、“自強(qiáng)”與“求富”
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本25——27頁本目的內(nèi)容，并根據(jù)《中國歷史填充圖冊》第10頁的練習(xí)題，由學(xué)生自己先在課本上做讀書標(biāo)記，然后與組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充訂正，接著當(dāng)堂進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。（第一個(gè)學(xué)生由教師指定，其余由答對的學(xué)生選擇自己準(zhǔn)備考察的對手，答錯(cuò)者不得分，答對者得分并有權(quán)提問一個(gè)同學(xué)。出題者可看教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。）
1、列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。（中央代表是恭親王奕訢，地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人）
2、洋務(wù)派先后提出什么口號？（先“自強(qiáng)”——軍事上，后“求富”——經(jīng)濟(jì)上）
3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容是什么？（前期舉辦近代軍事工業(yè)，后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學(xué)堂等）
4、據(jù)圖填表，認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的'近代工業(yè)（分為軍事和民用兩種，要求工業(yè)名稱與人名、地名“對號入座”）
地名：安慶、上海、武昌、漢陽、福州
工業(yè)名：內(nèi)軍械所、江南制造總局、輪船招商局、湖北織布局、鐵廠、船政局
人名：曾國藩、李鴻章、張之洞、左宗棠
類別：軍事 民用 民用 軍事
二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)
學(xué)生閱讀21——28頁課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)？（是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)）
2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？（引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。）
3、最近有的影視劇對李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了！但是，把課本27頁“文獻(xiàn)資料？李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎？（允許學(xué)生爭論，發(fā)表各自觀點(diǎn)，只要“自圓其說”就給分）
如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)
1、學(xué)生當(dāng)堂完成28頁“練一練？選擇連線”
曾國藩 李鴻章 張之洞 左宗棠
安慶內(nèi)軍械所輪船招商局 輪船招商局 漢陽鐵廠 福州船政局
2、布置學(xué)生課外完成[自我測評]。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自選《中國歷史填充圖冊》第10頁練習(xí)題剩余部分進(jìn)行練習(xí)。
4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《戊戌變法》。
單元復(fù)習(xí) 篇8
湖北通城關(guān)刀中學(xué)潘廣
任務(wù)：1.積累雅詞2.讀寫訓(xùn)練
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一 單元課文概述 本單元選取的主要是有關(guān)文學(xué)藝術(shù)方面的文章，從中可以看出作家們對文學(xué)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，以及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識，從而豐富我們的文化素養(yǎng)。
板書 社戲 魯迅 小說 江南水鄉(xiāng)文化 天真爛漫，童趣盎然
安塞腰鼓 劉成章 散文詩 黃土高原文化 豪放火烈,氣勢恢宏
絕唱 劉鶚 譴責(zé)小說 齊魯鼓書文化 跌宕起伏，千回百折
在聲音的世界里 王蒙 散文 音樂藝術(shù) 入耳牽心，移神動(dòng)性
擺渡 梁曉聲 現(xiàn)代寓言 作家的使命 不惑不屈，真情實(shí)意
二 雅詞積累(37)
板書 余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味 于我心有戚戚焉
肆無忌憚 踱來踱去 大徹大悟 嘆為觀止 抑揚(yáng)頓挫 鴉雀無聲 屏氣凝神
轟然雷動(dòng) 五臟六腑 如泣如訴 時(shí)過境遷 左右逢源 俯拾即是 行云流水
五體投地 戛然而止
彼岸 作孽 嬌憨 雍容 粗獷 諧謔 豐贍 亢奮 晦暗 羈絆 燒灼 冗雜
歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉(zhuǎn)
活動(dòng) 讀 特別注意加點(diǎn)字
寫 空手寫
用 造句訓(xùn)練，用的雅詞越多越好
三 誦讀美段 《社戲》中11，12段 《安塞腰鼓》中7-10段，《絕唱》中5-7段
《在聲音的世界里》3段
單元復(fù)習(xí) 篇9
第五單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
形近字：
多音字：
同音字：
二、回顧課文：
每個(gè)人心里的世界是豐富多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…..一個(gè)圓圈會是什么？在那里感受到太陽的香氣？你還想知道什么？
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、詞語積累：甜甜的果子 香噴噴的稻米 五顏六色的鮮花
7、背誦《靜夜思》
單元復(fù)習(xí) 篇10
4去打開大自然綠色的課本
一、字詞：
形近字：錦 棉 綿
二、課文：
1 課題的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）
2、祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。
a，這段話即是文章的開頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィù鸢福禾剿鞔笞匀坏膴W秘）。
b，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?
(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。 )
三、拓展練習(xí)：
1、描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里
2、仿寫詩句：
青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！
綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！
（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！
（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實(shí)）！
3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實(shí)踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）
5裝滿昆蟲的衣袋
一、字詞：
同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載
二、課文：
1、課文記敘了法國著名昆蟲學(xué)家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。）
2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？
（答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）
三、拓展練習(xí)：
1、照樣子寫詞語：
甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉
鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨
鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞
2、頒獎(jiǎng)詞：法布爾，一個(gè)從小就迷戀昆蟲的人，對科學(xué)、自然的熱愛，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲學(xué)家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。
6、變色龍
一、字詞：
同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒
用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。
二、課文：
1、變色龍，學(xué)名（避役），因?yàn)樗軌颍ǜ鶕?jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。
2、本文通過我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)動(dòng)物）。
3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。
三、拓展練習(xí)：
寫出表達(dá)“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳
寫出表示時(shí)間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間
寫出含有動(dòng)物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足
7、金蟬脫殼
一、字詞：
多音字：殼 ；形近字：柿、肺 ；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧
二、課文：《金蟬脫殼》生動(dòng)地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動(dòng)人的情景），啟發(fā)人們（留心觀察事物）。
三、拓展練習(xí)：
1、照樣子寫詞：
枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜
2、當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時(shí)，一定被那奇特動(dòng)人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。)
練習(xí)二
1、八仙過海——各顯神通
2、姜太公釣魚——愿者上鉤
3、千里送鵝毛——禮輕情意重
請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）
芝麻開花——節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
4、寫出兩句關(guān)于“觀察”的名人名言：
單元復(fù)習(xí) 篇11
第一單元
一、復(fù)習(xí)課文：
1、《找春天》一課仿寫
（1）柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧？
（2）小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧？
2、《草》是（唐）朝的大詩人（白居易）寫的，他寫這首詩時(shí)才（16）歲。《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》。這首詩描寫了（草頑強(qiáng)的生命力），詩中贊美小草頑強(qiáng)生命力的句子是（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）。
3、《宿新市徐公店》描寫了（六）種景物，分別是（籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花）。詩的前兩行是（靜態(tài)）描寫，后兩行是（動(dòng)態(tài)）描寫。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩句是（兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋）。
4、《筍芽兒》一文中描寫美好春光的句子是（桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色長的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……）
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是因?yàn)椋ㄋ粌H美化了環(huán)境，為別人帶來了快樂，而且自己也從中得到了快樂。）
二、背誦、背寫：
1、背寫第2課《古詩兩首》。
2、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補(bǔ)充的春聯(lián)。
（1）楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。 （2）黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
（3） 春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。（4）春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
（5） 艷陽照大地，春色滿人間。 （6）一帆風(fēng)順年年好，萬事如意步步高。
3、背誦第18頁上的“寬帶網(wǎng)”。
春天里開的花可真不少，有 迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花…… 許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽是 牡丹花，北京是 月季花，澳門是 蓮花，香港是 紫荊花，鄭州是 月季花。
三、聽寫：
脫掉 解放 搖頭 躲雨 探望 小溪 棉花 解凍 田野 未來 油菜 發(fā)燒 追趕 宿舍 光榮 干枯 徐州 商店 世界 筍芽 呼喚 呼喊 山岡 轟動(dòng) 喊叫 竹筍 兄弟 哥哥 微笑 安靜 拐彎 澆水 骨頭 終于 感謝 逐漸 抽空 躺椅
四、比較組詞：
羞（害羞） 俺（俺的） 鵲（喜鵲） 杜（杜鵑） 容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）
差（差別） 掩（掩護(hù)） 鵑（杜鵑） 牡（牡丹） 榮（光榮） 除（除法） 疏（疏遠(yuǎn)）
未（未來） 仍（仍然） 岡（山岡） 拐（拐彎） 燒（燒火） 冒（冒險(xiǎn)） 度（溫度）
末（末尾） 扔（扔掉） 崗（崗位） 別（別人） 澆（澆花） 帽（帽子） 渡（渡過）
列（列車） 綿（綿羊） 探（探聽） 搖（搖頭） 躲（躲開） 店（商店） 枯（干枯）
烈（熱烈） 棉（棉花） 深（深淺） 遙（遙遠(yuǎn)） 射（照射） 站（車站） 苦（苦難）
芽（發(fā)芽） 菜（白菜） 換（交換） 第（第一） 歌（唱歌） 抽（抽水） 凈（干凈）
訝（驚訝） 彩（彩色） 喚（呼喚） 弟（弟弟） 哥（哥哥） 油（石油） 靜（安靜）
微（微笑） 才（剛才） 西（西瓜） 大（大家） 安（平安） 本（本來） 呼（呼吸）
薇（薔薇） 材（木材） 犧（犧牲） 達(dá)（到達(dá)） 按（按時(shí)） 笨（笨重） 乎（胖乎乎）
五、四字詞語：躲躲藏藏 遮遮掩掩 嘰嘰喳喳
六、造句（例句）：
1、漸漸地：雨漸漸地停了。 （ 我漸漸地長大了。）
2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。）
3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了。”
小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”
4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）
七、拓展：
1、描寫春天的古詩及詩句：
《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。《春日》：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。《春思》：春風(fēng)多可太忙生，長共花邊柳外行。
2、竹子渾身都是寶。我們可以用它來（搭竹樓）（編竹籃）（做竹椅）（做笛子）（做筷子）……
單元復(fù)習(xí) 篇12
復(fù)習(xí)一
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第一組課文基礎(chǔ)知識
教學(xué)目標(biāo):
1會寫本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語
2回顧課文表達(dá)上的特點(diǎn).
3 在課文中積累語言.
4 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來表達(dá)感情的方法.
5 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法.
6 背誦記憶要求的段落,并會填空.
7 積累關(guān)于描寫大自然的詩句
教學(xué)重點(diǎn):背誦默寫積累的內(nèi)容比較多.
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文表達(dá)特點(diǎn), 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法.
教學(xué)過程:
一 生字詞掌握
yín sòng chàng hè pù bù tǐng bá shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào qiào lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiàng hōng kǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào páng rán dà wù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二 四字詞語掌握
歲月( )( ) 波光( )( ) ( )( )樂道 別有( )( )
( )( )攘攘 ( )( )深長 花色( )( ) 駐足( )( )
( )( )大物 ( )( )匆匆 望而( )( ) 千峰( )( )
綿亙( )( ) 隨心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( )
窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )歸真 左( )右( )
年過( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )
三、詞語理解。
四、 課文語言積累運(yùn)用
1.不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪問我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”寫一句話)
2.一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤.一俯一仰一場笑,一江明月一江秋.
能仿造一字詩也來寫寫嗎?
日積月累:關(guān)于描寫大自然的詩句
1.落紅不是無情物 , .(龔自珍)---《己亥雜詩》
2. , 每于寒盡覺春生. (張維屏)---《新雷》
3.今夜偏知春氣暖 , . (劉方平)---《月夜》
4.此夜曲中聞?wù)哿? . (李白)---《秋夜洛城聞笛》
5. , 不知云與我俱東. (陳與義)---《襄邑道中》
6.不是花中偏愛菊, . (元稹)---《菊花》
五、 重點(diǎn)段落背誦默寫
1.那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友.啊,老橋,你如( ),在澗水上( )?
你把多少人馬( ) ,( ),你( ),俯身凝望著那水中的( )、( )、( ).歲月悠悠, ( ) (, ) ,唯有你依然如舊.
2.走進(jìn)這片樹林,鳥兒( ) ,露珠與我 .每一棵樹都是我的知己,它們迎面 ,每一棵樹都在望著我.我靠在一棵樹上,靜靜地, .
我腳下 ,深深扎進(jìn) ;頭發(fā) ,胳膊 ,血液
,在年輪里 、 .
3.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了 ;拾一片落葉, 細(xì)數(shù) ,我看到了它蘊(yùn)含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這 的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見 ,聽見 ..
4. 忽然,雷陣雨來了,像有 在天上吼叫,又像有 在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂?shù)膸r石像 . 我站立之處成了看雨的好地方,誰能說 ?
5.大街小巷里, 的小圓蟲 , 披著 的彩衣.在這些 的黑甲蟲中間,它們好像 ,逗得多少蟲子 .
六、課文知識點(diǎn)掌握
1.《山中訪友》采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達(dá)情感.
2.《*山雨》通過(聯(lián)想)和(想象)來表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.
3.《草蟲的村落》運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.
4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來表達(dá)獨(dú)特感受.
七、 課標(biāo)古詩
1.《己亥雜詩》九州生氣恃風(fēng)雷, . , 不拘一格降人才.
2.《村居》 草長鶯飛二月天, .
兒童散學(xué)歸來早, .
3.《所見》 牧童騎黃牛, . , 忽然閉口立.
4.《竹石》 咬定青山不放松, . , 任爾東西南北風(fēng).
5.《石灰吟》 千錘萬鑿出深山, .
粉骨碎身渾不怕, .
6.《墨梅》 我家洗硯池頭樹, .
不要人夸顏色好, .
7.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川, .
鄉(xiāng)村四月閑人少, .
8.《游園不值》 , 小扣柴扉久不開.
春色滿園關(guān)不住, .
八、其他。
復(fù)習(xí)二
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第二組課文基礎(chǔ)知識
教學(xué)目標(biāo):
1會寫本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語
2回顧課文主要意思.
3 在課文中積累語言,體會關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用.
4 了解課文寫作順序
5 收集季羨林先生的作品.
6 背誦記憶要求的段落,并會填空.
7 積累關(guān)于名人愛國的名言
教學(xué)重點(diǎn):感受每一體裁作品在表達(dá)愛國情感方面的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):回顧課文中哪些人,事能打動(dòng)自己,為什么?
教學(xué)過程:
一 生字詞掌握
shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào è liè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二 四字詞語掌握
( )( )峭壁 狂風(fēng)( )( ) 攀山( )( ) ( )( )譏笑
( )( )灰天 ( )( )安席 可見( )( ) 水( )石( )
( )( )不回 ( )( )起伏 碧空( )( )
三、詞語理解。
四 課文語言積累運(yùn)用
日積月累:愛國名言
1、我們愛我們的民族, .(周恩來)
2、我是中國人民的兒子, .(鄧小平)
3、唯有 是值得寶貴的,唯有 , .(魯迅)
4、我愛我的祖國, ,離開了她, ,我就 , (把金)
5、自己搜集的愛國格言:
（1）
（2）
（3）
6、愛國古詩詞: 杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”
李清照《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”
陸游《示兒》：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”
五、重點(diǎn)段落背誦默寫
《詹天佑》的第4、5、6自然段。
《懷念母親》
六、課文知識點(diǎn)掌握
1、詹天佑是我國（ ）。他最早主持修筑的鐵路是（ ）。課文從他（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）這些事例中表現(xiàn)出他（強(qiáng)烈的愛國精神）與（杰出的創(chuàng)造才能）。
2、詹天佑不怕（ ），也不怕（ ），（ ）接受了任務(wù)，馬上開始（ ）。哪里要（ ），哪里要（ ），哪里要（ ），哪里要（ ），都要經(jīng)過（ ），進(jìn)行（ ）。
3、針對居庸關(guān)（ ）的特點(diǎn)，詹天佑采用（ ）的方法開鑿隧道，八達(dá)嶺隧道（ ），他決定采用（ ）的方法。根據(jù)青龍橋（ ）的特點(diǎn)，詹天佑設(shè)計(jì)了（ ），充分體現(xiàn)出詹天佑（杰出的創(chuàng)造才能）。
4、課文以（回憶）的形式介紹了作者對（親生母親）和（祖國母親）同樣（ ）和同樣（ ），表達(dá)了作者對親生母親（永久的悔恨）和對祖國母親（不變的愛意）。
5、掌握第6課課后題2。 以及寫我對祖國母親魂?duì)繅艨M的句子。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)
6、歌頌祖國的詩文: 《歸根》、《江山如畫》;歌頌祖國的歌曲: 《歌唱祖國》《祖國你好》
祖國版圖上的世界之最:世界最長的古代防御工事——( 萬里長城 )
世界最高的咸水湖——( 納木錯(cuò) )
世界最高的山峰——( 珠穆朗瑪峰 )
世界最低的盆地——(新疆吐魯番盆地 )
3、本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《 》,你還學(xué)過他的作品有（ ）。
七、課標(biāo)古詩
1、 ( )萬事空,( )九州同。王師北定中原日,( ).《示兒》.宋.陸游
2、三萬里河?xùn)|入海，（ ）。
（ ）胡塵里。（ ）又一年。——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》.宋.陸游
3、（ ）夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
（ ），（ ）。——《四時(shí)田園雜興》.宋.范大成
4、（ ）杏子肥，（ ）菜花稀。
（ ）無人過，（ ）。——《四時(shí)田園雜興》.宋.范大成
5、泉眼無聲惜細(xì)流，（ ）。（ ），早有蜻蜓立上頭。《小池》.唐.楊萬里
6、（ ）六月中，（ ）四時(shí)同。
（ ），映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》.唐.楊萬里
7、( ),無邊光景一時(shí)新. ( ),萬紫千紅總是春.——《春日》.宋.朱熹
8、山外青山樓外樓,( ).
( ),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.宋.林升
八、其他。
復(fù)習(xí)教案(三)
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第三組課文基礎(chǔ)知識
教學(xué)目標(biāo):
1會寫本組18個(gè)生字.讀讀記記詞語
2學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.
3 講讀課外讀物《綠山墻的安妮》
4 了解列夫.托爾斯泰的其他作品
5 積累關(guān)于傳統(tǒng)美德的名言警句.
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.
教學(xué)難點(diǎn): 體會人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用.
教學(xué)過程:
一 生字詞掌握
shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè
( ) ( ) ( )
二 四字詞語掌握
寒風(fēng)( )( ) 洶涌( )( ) 波濤( )( ) 自( )自( )
心驚( )( ) ( )( )不安 自( )自( ) 流連( )( )
刻骨( )( ) 怒目( )( ) ( )手( )腳 興高( )( )
( )( )大吉 十指( )( ) ( )( )分文
三、詞語理解。
四、課文。
（一）《窮人》
1、作者是：（ ）國作家（ ），他的作品有（ ）、（ ）、（ ）等，我們還學(xué)過他的文章有（ ）。
2、課文寫了（ ）的故事，反映了（
），贊揚(yáng)了（ ）。
3、“地掃得（干干凈凈）,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上（閃閃發(fā)亮）.”寫出了（桑娜家的整潔溫馨，側(cè)面烘托桑娜對家人的熱愛)。
“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得飛這樣做不可.”(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì).)
4、熟背課文第一段及文中描寫環(huán)境和人物對話、心理活動(dòng)的語句。
（二）《唯一的聽眾》
1、課文寫（ ）的事，贊揚(yáng)了（ ）。表達(dá)了（ ）。
2、課后題2。
五、日積月累:傳統(tǒng)美德名言警句
1 、 《老子》
2、 《莊子》
3、 《論語》
4、 《禮記》
5、 《袁氏世范》
課外補(bǔ)充: 父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之。——孔子
孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志。——《禮記》
孝子之至，莫大乎尊親。——孟子
六、課文知識點(diǎn)掌握
1、《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫•托爾斯泰)的短篇小說.本課的中心思想反映了：
(1)表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘 (2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.
課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.
課文多處運(yùn)用省略號,主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)
(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.
列夫•托爾斯泰還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜•卡列尼娜》、《復(fù)活》
2、《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語言變化.
3、《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于19xx年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.
七、重點(diǎn)背誦：《窮人》第 自然段，《唯一的聽眾》第 自然段。
八、 課標(biāo)古詩
1、《元日》----( )一歲除,春風(fēng)送暖( ).千門萬戶( ),( ).
2、《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水澗,( ).春風(fēng)又綠江南岸,( )?
3、《書湖陰先生壁》----( ),花木成畦手自栽.一水護(hù)田將綠繞,( ).
4、《六月二十七日望湖樓醉書》------( ),白雨跳珠亂入船.
卷地風(fēng)來忽吹散,( ).
5、 《飲湖上初晴后雨》-----( )晴方好,( )雨亦奇.
欲把西湖比西子,( ).
6、《惠崇春江晚景》----竹外桃花三兩枝,( ).
( ),正是河豚欲上時(shí).
7、《題西林壁》-----( ),遠(yuǎn)近高低各不同.( ),只緣身在此山中.
8、《夏日絕句》-----生當(dāng)作人杰,( ).( ),不肯過江東.
九、補(bǔ)充。
復(fù)習(xí)教案(四)
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第四組課文基礎(chǔ)知識
教學(xué)目標(biāo):
1 掌握本單元18個(gè)生字新詞,讀讀記記詞語
2 學(xué)習(xí)課文,能從所讀的內(nèi)容想開去,聯(lián)想到生活實(shí)際中去
3 感受人類生存與環(huán)境的關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識.
4 抓住說明方法來表達(dá)
5 積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語,能從課外進(jìn)行補(bǔ)充.
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)課文,能從所讀的內(nèi)容想開去,聯(lián)想到生活實(shí)際中去
教學(xué)難點(diǎn):能針對一些形勢問題談自己的看法.
一 生字詞掌握
zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié
( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )
shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán
( ) ( ) ( )( )( )( ) ( )( ) ( )
huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù
( )( )( ) ( )( )( )( )( )（ ）
zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ
( )( )( )( )( )( )( )( )
fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng
( )( )( )( )( )
shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu
( )( )
二 四字詞語掌握
( )( )可親 群星( )( ) 不加( )( ) ( )( )不絕
( )( )千里 震耳( )( ) 紛至( )( ) 從天( )( )
流連( )( ) 毫無( )( ) ( )( )而來 ( )( )而去
( )( )一息 ( )( )不息 風(fēng)雨( )( ) 日月( )( )
生命( )( ) 世外( )( ) 閃閃( )( ) ( )( )而漁
三、詞語理解。
三 課文語言積累運(yùn)用。
1、《只有一個(gè)地球》課文中運(yùn)用說明方法的句子:
打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”
列數(shù)字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球.”
作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球.”
……
2、我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.
日積月累:
課內(nèi)：1、
2 、
3 、
課外:
1、
2、
3、
四 重點(diǎn)段落背誦默寫
1、 每一處( ),每一片( ),每一座( ),每一條( ),每一根( ),每一只( ),還有那( ),藍(lán)天上的白云,在我們這個(gè)民族的( )和( )中,都是( )的.
2、溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是( ),也是( ).那清澈湖水中的每一個(gè)倒影,反映了( );那( )的流水聲,回蕩著我們
( ).河水為我們( ),滋潤我們的( ),養(yǎng)育我們的( ).河水( )我們的木舟,木舟在( )的河水上穿行,木舟上( ).
3、印第安人喜愛( )的氣息,喜愛它( )的聲音,喜愛( )的松脂的( ).
4、( )與它( )是一體的,清風(fēng)給了( ),
也送走了( ).
5、重點(diǎn)：《只有一個(gè)地球》、《這片土地是神圣的》中相關(guān)段落。
*“竭澤而漁”來源于歷史故事,選自《呂氏春秋.孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長遠(yuǎn)打算.通過這個(gè)故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長計(jì)議,合理規(guī)劃。
六 課標(biāo)古詩
1、《憫農(nóng)(二)》——春種( ),秋收( ).四海( ),( ).
2、《尋隱者不遇》——( ),言師采藥去.只在此山中, ( ).
3、《山行》——遠(yuǎn)上寒山( ),( ).
( )楓林晚,( )二月花.
4、《清明》——( )雨紛紛,路上行人( ).
( )何處有?( ).
5、《江南春》——( )綠映紅,( )酒旗風(fēng).
南朝( ),多少( ).
6、《樂游原》——向晚( ),驅(qū)車( ).
夕陽無限好,( ).
7、《蜂》——不論平地與山尖,( ).
采得百花成蜜后,( ).
8、《江上漁者》——江上往來人,( ),
君看一葉舟,( ).