整理復習-（通用12篇）
整理復習- 篇1
課 題 整理和復習（2） 主備人 黃禹 第 4課時 月日第節 課 時 目 標 使學生理解四則運算定律對于小數同樣適用，能夠正確運用這些定律進行小數的簡便計算。 教學重、難點 能夠正確運用這些定律進行小數的簡便計算。 課 前 準 備 教 學 過 程 一、復習口算： ⒈指名口算。 4.6+8.2= 3.2200= 432-25-75= 10-6.9= 4.2÷0.6= 1.30.4+0.313= 58+36= 1.080.5= 0.8÷0.16= ⒉筆算。 5.519.50.12 4.078.6＋9.125 24.84÷2.7－7.35 32.34÷2.1÷0.14 二、復習解答應用題。 1、做103頁第7題。 讓學生在課前完成調查，再把調查結果課內交流。 2、做103頁第9題。 讓學生用一周的時間完成。學生完成后選擇適當的機會組織交流。 3、攻破難題 ①小華在計算3.6除以一個數時，由于小數點向右點錯了一位，結果得24。這道題的除數是多少？ ②小明和爸爸一起去電動游戲場乘飛機。買票時小明付出20元錢，找回了8元。游戲場的學生票價是成人的一半，算一算學生票和成人票的票價各是多少錢？ ③下面是某學校買球的發貨票，請你把空格填滿。 數量 單位 單價 總價 籃球 只 78.6元 排球 3 只 145.20元 總 計 金 額 302.40元 三、評價與反思 圍繞三個方面的評價指標回憶相關的學習過程。 作 業 設 計 完成《同步拓展》相關練習
整理復習- 篇2
教學內容: 整理和復習(二)
教學目標: 引導學生應用所學的計算解決一些簡單的實際問題，進一步感受數學知識的實際知識的實際應用價值，提高解決簡單實際問題的能力。
教學重點、難點
引導學生應用所學的計算解決一些簡單的實際問題，進一步感受數學知識的實際知識的實際應用價值，提高解決簡單實際問題的能力。
教學準備: 光盤
教學過程:
一、復習口算：
指名口算。
4.6+8.2= 3.2×200= 432-25-75=
10-6.9= 4.2÷0.6= 1.3×0.4+0.3×13=
58+36= 0.8÷0.16= 1.8×0.5=
二、練習與應用。
1、第99頁第7題。
(題略)
（1）讓學生進行計算和比較后，交流發現了什么？
得出：一個數除以0.1，相當于這個數乘10；
一個數乘0.1，相當于這個數除以10；
一個數乘0.5，相當于這個數除以2；
一個數除以0.5，相當于這個數乘2；
一個數除以0.25，相當于這個數乘4；
一個數乘0.25，相當于這個數除以4；
再組織學生發現，前后乘、除以的兩個數的積等于1。
（2）讓學生自己出幾道題來驗證。
（3）做第99頁第8題。
2、組織學生說出第9題的運算順序。
說出順序后請學生計算第2組題。
3、指導學生做第11題。
( 題略)
請學生與同桌說說可以怎樣想，說出解題思路。
再請學生計算。
最后請學生交流自己的方法。
三、閱讀“你知道嗎？“
了解各種幣種的兌換成人民幣的牌價表。
可以先讓學生自己閱讀。自己提出一些問題請自己的同桌解決。
四、課堂作業。
9、10、11題。
整理復習- 篇3
教學內容:整理和復習( 一)
教學目標: 使學生進一步理解小數乘法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練進行小數乘法、除法筆算和簡單的口算；會用“四舍五入”法截取積、商是小數的近似值。
教學重、難點：
進一步理解小數乘法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練進行小數乘法、除法筆算和簡單的口算；會用“四舍五入”法截取積、商是小數的近似值。
教學準備: 光盤
教學過程:
1、 復習小數乘法、除法的意義和小數乘法的計算法則。
（1）小數乘法和整數乘法有什么相同和不同的地方？
（2）提問：小數乘法的計算法則是什么？小數乘法中小數點的位置是怎樣確定的？算出積后， 積的小數位數不夠應該怎么辦？
（3）計算： 0.67×7.5 8.36×0.25 0.125×0.24
學生計算后集體訂正。
1、 小數除法的計算法則。
（1） 提問：小數除法的計算法則是什么？怎樣把除數是小數的除法轉化為除數是整數的除法？商的小數點的位置怎樣呢？
（2）計算： 1.89÷0.54 7.1÷2.5 0.51÷0.22
學生做完后集體訂正。
2、 練習與應用：
（1）練習九第1題：學生獨立計算， 教師巡視指導。集體訂正。
(題略)
（2）練習九第2題：
讓學生計算后進行比較，發現其中的規律。
（3）練習九第5題：學生獨立審提題解答， 教師巡視。
讓學生根據平均數的意義估計得數范圍。然后組織學生計算
(題略)
（4）做第6題。
主要讓學生練習根據具體的問題情境合理截取商的近似值。
3、 小結。
4、 課堂作業。
3、4、題
整理復習- 篇4
課 題 整理和復習（1） 主備人 黃禹 第 3課時 月日第節 課 時 目 標 使學生進一步理解小數乘法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練進行小數乘法、除法筆算和簡單的口算；會用“四舍五入”法截取積、商是小數的近似值。 教學重、難點 會用“四舍五入”法截取積、商是小數的近似值。 課 前 準 備 教 學 過 程 復習引導 填表。 保留整數 保留一位小數 保留兩位小數 10.395 2.047 0.9292…… 復習指導 1、小數乘、除法的意義。 (1)填空。 ①6.53表示（ ） ②6.50.3表示( ) ③8.4÷0.4表示( ) ④8.4÷4表示( ) (2)思考并回答。 ①小數乘以整數以及一個數乘以小數的意義各是什么? ②小數除法的意義與整數除法相同，是什么? 2.小數乘、除法的計算法則。 (1)計算下面各題。(指4名學生板演。) 0.677.5 0.1250.24 1.89÷0.54 7.1÷0.125 ①小數乘法中積的小數點的位置是怎樣確定的?點小數點時積的小數位數不夠，應怎么辦? ②怎樣把除數是小數的除法轉化為除數是整數的除法?怎樣確定商的小數點位置? (3)由學生小結出小數乘、除法的計算法則。 2、 復習小數乘法、除法的意義和計算法則。 （1） 小數乘法和整數乘法有什么相同和不同的地方？ （2） 提問：小數乘法的計算法則是什么？小數乘法中小數點的位置是怎樣確定的？算出積后， 積的小數位數不 夠應該怎么辦？ （3） 計算： 0.677.5 8.360.25 0.1250.24 學生計算后集體訂正。 3、小數除法的計算法則。 （1） 提問：小數除法的計算法則是什么？ 怎樣把除數是小數的除法轉化為除數是整數的除法？商的小數點的位置怎樣呢？ 計算： 1.89÷0.54 7.1÷2.5 0.51÷0.22 學生做完后集體訂正。 4、練習與應用： 第102頁第1題：學生獨立計算， 教師巡視指 導。集體訂正。 第102頁第5題：學生獨立審提題解答， 教師巡視。 讓學生根據平均數的意義估計得數范圍。 做第102頁第6題。 主要讓學生練習根據具體的問題情境合理截取商的近似值。 5、小結。 作 業 設 計 完成《同步拓展》相關練習
整理復習- 篇5
教學內容：數學教材52—53練習二
復習要點：本單元主要內容包括三個知識模塊：兩位數乘一位數、兩位數除以一位數和利用這些知識解決生活中的簡單問題。在單元最后，安排了“探索樂園”。
單元復習目標：
1.會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。
2.結合生活實際，了解單價、數量、總價的意義，會解決生活中與這些量有關的問題。
3.能從熟悉的情境中發現并提出簡單的數學問題，會用乘除法解決簡單的實際問題，發展應用意識。
4.經歷探索搭配問題的過程，發展初步的歸納推理能力，能有條理的表達自己的想法。
5.能積極參與數學活動，有與同伴合作解決問題的體驗，樹立學好數學的信心。
復習流程：
一、 計算大比拼
1、 對口練習
如：一生說：60×3 一生迅速說出：180
2、 豎式計算要求算得又快又準計時開始
26×8＝ 64×5＝ 58×6＝
60×7＝ 27×3＝ 92×4＝
81÷3＝ 74÷5＝ 91÷7＝
68÷4＝ 57÷6＝ 90÷4＝
二、 應用大贏家
學生自己讀題，嘗試解答，能作正確每題加5分，能把自己的解題思路講明白每題多加5分。教師根據學生交流情況適當引導點撥。
1、（1）每箱有60個蘋果，三個蘋果裝一盤，可以裝多少盤？
（2）每箱有60個蘋果，4個蘋果裝一盤，可以裝多少盤？
（3）每箱有60個蘋果，5個蘋果裝一盤，可以裝多少盤？
2、西王莊XX年有固定電話24部，XX年擁有的固定電話數是XX年的6倍。西王莊XX年擁有固定電話多少部？
3、學校要買7臺這樣的飲水機，每臺78元，600元夠嗎？
4、每件上衣42元，買2件上衣的錢能買3條褲子，每條褲子多少元？
5、圖書管王老師不小心把買書的發票弄贓了，你能幫她算出《漢語詞典》每本是多少元嗎？
6、《小學生課外讀物》每本6元，一次買50本以上優惠價為4元每本，買98本書能便宜多少本？
整理復習- 篇6
概念整理歸納
一、因數和倍數
1. 因數、倍數的意義：如果ab=c（a、b和c是不為0的整數），那么a、b就是c的因數，c就是a、b的倍數。
2. 一個數它的因數的個數是有限的，它的倍數的個數是無限的。最大因數是它本身，最小倍數也是它本身。
3. 1的因數只有1；任何自然數都有因數1；除1以外的整數，至少有2個因數。
4.因為任何整數都能被1整除，所以任何整數都是1的倍數，1是任何整數的因數。
5.因為0能被任何不是零的整數整除，所以0是任何不是零的整數的倍數，任何不是零的整數也都是0的因數。（為了方便，我們在研究因數和倍數時，所說的數一般指不是零的自然數。）
二、2、5、3的倍數的特征
1.在自然數中，是2的倍數的數叫做偶數，不是2的倍數的數是奇數。0是最小的偶數。
2.2的倍數的特征：個位上是0、2、4、6、8的數
3.5的倍數的特征：個位上是0或者5的數
4.3的倍數的特征：一個數各位上的數的和是3的倍數
5.如果一個數的末兩位數能被4整除，那么這個數就能被4整除；如果一個數的各位上的數的和能被9整除，那么這個數就能被9整除。
三、質數和合數
1.一個數，如果只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數（素數）一個數，如果除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫做合數。
2.自然數的分法（1）質數、合數、1（2）偶數、奇數
3.1不是質數也不是合數
4.2是唯一的偶質數，除了2以外，其余的質數都是奇數
5.質數和合數的個數是無限的，沒有最大的質數和合數，最小的質數是2，最小的合數是4
6.質因數：每個合數都可以寫成幾個質數相乘的形式，這幾個質數叫做這個合數的質因數
7.分解質因數：把一個合數用質數相乘的形式表示出來
8.會用短除法分解質因數 *（注意：要把質因數相乘形式寫在等號右邊，商不能是1，例21＝37）
12如果一個自然數的因數是質數，這個因數就叫做這個自然數的質因數。
9.每個合數都可以寫成幾個質因數相乘的形式；把一個合數用質因數相乘的形式表示出來，叫做分解質因數。
10.用短除法分解質因數時，先用一個能整除這個合數的質數（通常從最小的開始）去除，得出的商如果是質數，就把除數和商寫成相乘的形式，得出的商如果是合數，就照上面的方法繼續除下去，直到得出的商是質數為止。然后把各個除數和最后的商寫成連乘的形式。
典型例題
例1.48的約數有哪幾個？20以內3的倍數有哪幾個？
分析：要求48的全部約數，必須包括1和它本身，這是容易出錯的，3的倍數有無限多個，這里要注意題目的限制條件，應該在20以內去找，此時3的倍數的個數是有限的.
解：48的約數有：1、2、3、4、6、8、12、16、24、48，共10個
20以內3的倍數有：3、6、9、12、15、18，共6個.
例2.在下面的□里填數字，使這個數既能被5整除，又能被3整除.
50□0；2□□5；11□2□.
分析：要使填出的數能被5整除，則個位數字應該為0或者為5；要使填出的數能被3整除，則各位數字之和必須是3的倍數.
解：題目的答案可以是：
第一個：5010，5040，5070.
第二個：2115，5415，2715…….
第三個：11025，11520，11820…….
例3.從0、4、5、7四個數中，任意選三個數組成同時能被2、3、5整除的三位數.
分析：能同時被2和5整除的數，個位數一定是0；能被3整除的數，各個數位上數字之和一定是3的倍數.所以可知，這個三位數的個位數是0，同時各數位數字之和是3的倍數.
由于個位數是0，因此只要十位與百位的數字之和是3的倍數就行了.這四個數中的兩數之和只有（4＋5＝）9和（5＋7＝）12是3 的倍數.
解：這樣的三位數有四個：450；540；570；750.
例4.在方框里填上適當的數使它能同時被2、3整除.
415□
分析：這個數要能被2整除，則個位上可以填0、2、4、6、8，但是同時又要能被3整除，因此四個數位上的數字的和能被3整除，而4＋1＋5＝10，所以個位數字只能是2或8，即方框里可以填2或8.
解：
整理復習- 篇7
[教學內容]整理復習（一）（第52-53頁）
[教學目標]
1、復習大數的讀寫、求近似數等第一單元的內容。
2、復習線與角的有關知識。
3、復習乘法的有關知識。
[教學重、難點]
認識較大數、線與角、乘法簡算。
[教學準備] 量角器，三角板，計算器
[教學過程]
一、復習第一單元：認識較大數
第1、2題讓學生課前收集生活中的大數，以提高收集數據信息的能力，使每個同學積極參與課堂復習。
二、復習第二單元：線與角
第4、5題是用量角器量角和畫角。可獨立完成，同桌相互檢查。
第6題引導學生先直觀判斷，再用三角板等工具來驗證兩條直線是互相平行還是互相垂直。
三、復習第三單元：乘法
第7題用豎式計算
第8題用乘法結合律、分配律進行簡算。
第9題，可引導學生說說解決這個問題需要哪些條件，問題中蘊含有哪些數量關系。然后解答。
整理復習- 篇8
［ 作者：陸正娟 轉貼自：本站原創 點擊數：68 更新時間：2004-8-15 文章錄入：青銅時代 ］
江蘇省江都實驗小學 陸正娟
教學目的：
1、歸納整理“數的整除”這一單元的有關概念，使學生理解每個概念，并能夠掌握概念間的內在聯系，形成完整的認知結構。
2、向學生滲透數學知識的邏輯性和系統性的觀念。
3、激發學生的學習興趣，培養學生學習的主動性。
教學重點：復習概念，找出概念之間的內在聯系。
教學準備：實物投影儀。
教學過程 ：
一、揭示課題，回憶整理
同學們，這節課我們復習數的整除（板書課題：數的整除 復習）
請大家回憶一下這部分內容，你們都學過哪些知識呢？（生答，師板書：整除，能被2、5、3整除的數的特征，奇數、偶數，約數、倍數、互質數、質數、合數、分解質因數、公約數、最大公約數、公倍數、最小公倍數、質因數。）
請同學們繼續研究這些知識，根據它們的意義和它們之間的聯系，能不能用線連起來呢？（教師根據學生回答的順序，用彩色的粉筆連接相關的概念）
（師指黑板）這樣的整理同學們滿意嗎？（生：不滿意）
為什么？（生：太亂了）
怎么辦呢？（生：重新整理）
這節課我們就對“數的整除”這部分知識進行系統的整理，好嗎？（師在課始課題空白處添上“整理”）
二、溝通聯系，形成網絡
現在小組合作，按照你們自己的想法，根據概念間的聯系，把“數的整除”這部分知識用你喜歡的方式，整理在紙上，比一比，哪組整理得既完整又科學美觀。（生活動，教師巡視參與學生的活動中，可用彩筆勾畫輪廓）
下面請各小組選一名代表來展示一下你們的設計（實物投影儀展示），在展示過程中,要講清楚自己設計的意圖，其他組進行評議。（學生表達方式有很多集合圖、枝形圖、表格，還有同學借助生活中的具體事物來展示）
三、鞏固練習，深化理解
1、從下面的幾個概念中任意挑一個說一句話。
偶數 合數 奇數 質數
2、找出每題中與眾不同的數，并說明理由
42 3 33 15 22
2 13 21 31 11
3、（1）小明要將一塊長24厘米，寬16厘米的長方形紙剪成同樣大小的正方形，而且沒有剩余，請你猜一猜，正方形的邊長最長是多少厘米？
（2）東站是1路車、4路車和7路車的起點站，1路車每8分鐘發車一次，4路車每12分鐘發車一次，7路車每18分鐘發車一次，這三路車同時發車后，至少再過多少個分鐘又同時發車？
四、歸納總結，拓展延伸
通過今天這節課，你學到了哪些新本領？（學生可以從數學知識掌握方面講，也可以從學習技能方面講）。
數學知識之間是有聯系的，只要抓住它們的內在聯系，就能把零亂無序的內容形成一個有序的知識網絡。
這節課同學們的表現非常好，老師真心希望和你們交個朋友，你們愿意嗎？（生：愿意），那我們留個聯系方式吧，電話號碼可以嗎？
老師的電話號碼是7位數，每一個數字的密碼依次 ：
（1）2和3的最小公倍數
（2）最大的一位數
（3）最小奇數的最小質數的和
（4）最小的合數加1
（5）10以內的最大質數
（6）有約數2和3的一位數
（7）能被2整除的最大一位數
你知道老師的電話號碼嗎？（6935768）
請將你家電話號碼的密碼寫在紙上，讓你的同學猜一猜好嗎？
整理復習- 篇9
五年級下冊必背課文整理復習
1.《草原》
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲留，輕輕流入云際。這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿舊立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠的望見了一條迂回明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一整風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車的左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。
3.《白楊》
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”
10.《楊氏之子》
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
25.《自己的花是給別人看的》
正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在因，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是給別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
26.《威尼斯的小艇》
船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾了圣經，坐著小艇上教堂去做禱告。
半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
整理復習- 篇10
第十一課時 整理復習
教學內容：一位數乘多位數的筆算乘法。
教學目標：
1、整理和復習筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
教學過程：
一、整理和復習筆算乘法
1.做整理和復習中的第1題。
指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數.
2.做第2題；
先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。
二、整理和復習口算乘法
讓學生口算下面各題.
20×4 50×3 14×2 1000x×5 6×30
200×4 500×3 140×2 800×6 320×3
讓學生豎著口算每一組題目.然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算.接著讓生口算第3題。
三、課堂練習
1.做整理和復習中的第4題. 先讓學生獨立做一做，然后集體訂正.訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的.
2.做整理和復習中的第5題.
先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據豎式說得數是怎么樣算的。
3.做練習七中的第1題.
讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導.然后集體訂正.
4.做練習七中的第2題.
讓學生用豎式計算，并把得數寫在教科書上。
四、數學游戲
教師先說明游戲的內容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數，把這個數連續乘2、3、4、5、6的意思.然后說一個14以內的數并宣布游戲開始，讓全班學生一起。
教學反思：
整理復習- 篇11
教學目標 ：
1、通過復習加深對乘法意義的認識，提高學生用數學知識解決數學問題的能力。
2、培養學生認真、仔細的學習習慣。
3、激發學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養。
重點、難點：
熟記口訣是重點，運用口訣解決問實際題是難點。
學、教具準備：
口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”
教學過程 ：
歸納整理、互相交流
1、師：提問
請同學們想一想咱們一起學習了第六單元，你都學會了哪些知識 ？
生：舉手說自己學會了什么。
2、整理乘法口訣表
（1）集體回憶整理乘法口訣表。
生：獨立用算式表示出所有乘法口訣 。
（2）展示評價學生的作業
3、介紹“九九歌”
（1）自己從課本99頁中找到答案。
4、整理解決求一個數的幾倍是多少的實際問題。
（1）回憶一個數的幾倍是多少的含義及計算方法。
（2）小組合作：提出一道“求一個數的幾倍是多少的實際問題。
（3）結合學生舉的實例來回憶總結這類題的計算方法。
練習鞏固
練一練，看誰做的又對又快
1、基本練習
完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）
（2）分蛋糕。（91頁第二題）
做完后舉手說一說自己的想法。
2、綜合練習
（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨立完成。
（2）展示時說解題思路。
（3）獨立分析完成四題
3、創新練習
自己編出自己心中的數學問題并解答。
整理復習- 篇12
教學內容：你學會了什么<二>教學目標：1、會熟練運用比例尺來計算圖形大小與面積。2、會進行分數與百分數的互化。3、會靈活解答選擇題。教學重點：分數與百分數互化，比例尺。教學難點：選擇題解答。教學過程：1、數字能制造許多“游戲”下面我們可以來做做“選擇”游戲，在你認為正確的答案前□內畫“√”。①下列各算式中，哪一個算式的值不等于5？□500÷100 □ ÷ □ ×20 □ × 分析：本題很容易計算，但要特別注意的是題目上“不等于5”中的“不”字。②下列各算式中，哪一個算式結果不等于0？□25×8×0×100 □(34－27.5) ×(0.25― )□(10―7.5―2.5) ×15÷4 □1＋50÷25×0分析：本題與上題類似，也需注意“不”字。③下列四個數中，哪一個最接近1000？□859 □958 □987 □1010分析：最接近1000含義即與1000之間差距最小。本題即考察1000與哪個數差最小。④練習：用3、9、5、2、0五個數字，組成一個最大五位數，這個數是多少？□93520 □95320 □95230 □95302分析：本題先組出所有五位數，再從中選出最大的。2、我國陸地用土面積大約960萬千米2，其中森林面積大約115萬千米2，草原面積大約320萬千米2，淡水面積6.6萬千米2，分別寫出森林、草原、淡水面積與我國陸地用土面積的比，并化成百分比。分析：本題是復習關于比的概念，做除法即可，但需把比值分數化成有分數，要再乘以100%。3、看圖填空：圖（略）p45圖。①量平面周長 厘米，寬 厘米，這學校占地面積 米2。②繞操場跑一圈大約 米，花壇占地 米2。③小學全部建筑物占地面積 米2，是學校占地面積 %。分析：本題是復習關于比例尺的計算，需先把圖中的距離量出來，再用比例尺換算。牢記：比例尺= 。但嚴格禁止在圖上算出面積后用比例尺換算。思考題：（請全班同學一起思考）。一個棱長4厘米正方體，若把它的棱長擴大到原來2倍，它的表面積擴大到原來幾倍？體積擴大到原來幾倍？分析：本題包括了正方體表面積，體積的計算。表面積=邊長×邊長×6，體積=邊長×邊長×（邊長）（棱長）小結：本節課我們重點復習了教學相關概念，比例、分數與百分數的互化。作業：p46、11。