單元評價（精選12篇）

單元評價 篇1

　　評價目標：

　　能否知道分數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算一樣，并能正確進行分數四則混合運算；能否把整數的運算律或運算性質推廣到分數，并能根據算式中數據的特點選擇簡便方法計算；能否運用分數乘法和加、減法解決一些稍復雜的實際問題。

　　具體內容：

　　一、填空。

　　1.修一條路，已修的和未修的比是5：3，未修的是已修的（ ），已修的占全長的（ ），已修的比未修的多（ ）。

　　2.“白兔只數比黑兔多1/5”是指（ ）是（ ）的1/5，把（ ）看作單位“1”。

　　3.“今年收入比去年增加2/7”，是把（ ）看作單位“1”，今年收入相當于去年的（ ）。

　　4. 10千克大米，吃去2/5，還剩（ ）千克；如果再吃去2/5千克，還剩（ ）千克。

　　5.（ ）噸比6噸多1/3，（ ）噸比6噸多1/3噸。

　　6.一個數是12的倒數，增加它的1/5是（ ）。

　　7.工程隊3天完成全工程的1/5，照這樣計算，完成這項工程還需（ ）天。

　　8.一杯鹽水，鹽比水少8/9，鹽占這杯鹽水的（ ）。

　　9.一個長方形的寬是8米，長比寬長1/4，這個長方形的面積是（ ）。

　　10.一本故事書72頁，小剛第一天看了全書頁數的1/3，小明還要看的頁數是從第（ ）頁開始。

　　11.水結成冰，體積比原來增加1/11，并化成水后，體積減少（ ）。

　　12.把2米長的木料平均鋸成8段，其中3段長（ ）米。

　　二、判斷。

　　1. 如果a與b的比是3：1，那么b是a的1/3。 （ ）

　　2.一種商品先降價1/10，再提價1/10，現在的價錢與原來相等。 （ ）

　　3.蘋果比梨多3/4噸，就是梨比蘋果少3/4噸。 （ ）

　　4.因為甲×2/3=乙×4/5，所以甲比乙大。 （ ）

　　5. 4/5×3/4÷4/5×3/4=1。 （ ）

　　三、計算。

　　1直接寫得數。

　　24×7/8= 5/8×4= 9/12×4/9= 0×3/7= 8-1/5=

　　1/5-1/5÷2= 3/4×1÷1×3/4= 6/7÷3= 2/7÷7/2= 1/5+1/4=

　　2.解方程。

　　x+2/5x=35 3/4×（x+1/5）=1

　　3.下面各題怎樣簡便怎樣算。

　　7/9+3/16×4/3+3/4 5/17×1/9+12/17÷9

　　5-（2/5+2/9÷10/27） 5/6÷[（1/2+3/5）÷11/12]

　　4.看圖列式（或方程）計算。

　　圖略。

　　四、解決實際問題。

　　1.爸爸的手機充值200元，第一周用去總值的1/4，第二周用去總值的2/5。（下面各題只列式不計算）

　　（1）兩周共用去多少元？

　�。�2）兩周后還剩下多少元？

　�。�3）第一周比第二周少用多少元？

　　2.街道去年投資42萬元實行扶貧計劃，今年比去年多投資1/3，今年投資多少萬元？

　　3.某小學有175名教師，男教師與女教師人數比是2：5。該小學有男、女教師各多少名？

　　4.商店運來一批電視機，賣出18臺，賣出臺數與運來臺數比是3：10。共運來多少臺電視機？

　　5.把一批重50噸的水果運往外地，先用載重5/2噸的汽車運了8次，余下的改用載重5/4噸的拖拉機運，還要運多少次才能運完？

　　6.一列貨車與一列客車分別從甲、乙兩站同時相對開出，貨車每小時行54千米，是客車速度的9/11，兩車經過6小時相遇，甲、乙兩站相距多少千米？

　　思考題：

　　1.南街小學開設了兩個興趣小組，科技小組與藝術小組的人數比是3：2，后來學校又把科技小組中的16名學生調整到藝術小組，準備組織一個合唱隊。這時科技小組與合唱隊人數比是2：3。這個合唱隊現在有多少人？

　　2.六（1）班的男生比全班人數的2/5多12人，女生人數是男生人數的1/2。六（1）班共有學生多少人？

　　課前思考：

　　孫老師根據本單元的知識特點，設計了以上單元評價內容，基本上函蓋了所學的所有內容。容量適宜，基本題除了填空第8題有些難度，其他題目的難度不大。最后兩題思考題難度比較大，會做的學生可能不多。

　　課前思考：

　　這一單元又將告一段落，但并意味著每個學生都掌握了。所以通過本次評價，我可以進一步了解學生在本單元學習中存在的問題，以便在接下來的學習中能抓住重點進行輔導。

　　課后反思：

　　由于單元評價內容難度不大，所以兩個班總體情況不錯，六（4）班48人中21人優秀，及格率為100%，六（1）班仍有2人不及格，優秀18人。

　　具體情況分析如下：

　　填空部分：總體失分較多，說明有關分數的一些知識還沒有真正理解，前3題錯誤人數最多。

　　計算部分：兩個班中均有不少學生計算中存在問題，計算能力有待提高。

　　解決問題部分：整體情況較好，學生們能掌握稍復雜的分數實際問題的基本的解題思路，并正確解答。

　　思考題部分：感到高興的是很多學生對于有難度的題目愿意接受挑戰，積極思考，在答題過程中想到了很多方法。值得表揚一下。

　　課后反思：

　　本班52人中22人優秀，及格率為98%。

　　具體情況分析如下：

　　填空部分：涉及到分數的一些知識學生還沒有真正理解，特別是誰比誰多幾分之幾或少幾分之幾的錯誤人數較多。

　　計算部分：還是有不少學生計算中存在問題，計算能力有待提高。

　　解決問題部分：整體情況較好，學生們能掌握稍復雜的分數實際問題的基本的解題思路，并正確解答。

　　思考題部分：很多學生碰到有難度的題目就不愿意思考，不敢接受挑戰，所以得分的學生并不多。

　　改進措施：

　　1、繼續加強概念教學，注意概念的靈活運用。

　　2、加強審題訓練。

　　3、根據學生基礎與發展潛力，提出各自發展目標。

單元評價 篇2

　　第七單元 

　　1、檢測學生對乘除法的意義的理解，在熟悉的日常生活情景中探索并理解小數乘整數以及除數是整數的小數除法的計算方法，能否正確進行相關的計算，并應用計算解決一些簡單的實際問題。

　　2、檢測學生是否掌握由小數點的位置移動引起小數大小變化的規律，能否應用這一規律口算相應的式題或解決一些簡單的實際問題。

　　3、能否體會小數乘、除法與生活的練習，感受小數乘除法的實際應用價值，并形成繼續學習小數乘、除法的積極意向。

　　評價內容：補充練習

　　一、直接寫出得數，共8題，小數乘法和除法各題。

　　二、用豎式計算并驗算。共6題，小數乘法和除法各3題。

　　三、填空;

　　1、單位名稱的改寫。

　　2、比較數的大小，共3題。

　　3、根據小數點的位置的不同填上適當的數。

　　4、填表

　　（1）根據積的變化規律填空。

　　（2)根據一個數除以10、100、1000移動小數點的大小來填空。

　　四、先估計每題的積的大小，在用豎式計算。

　　五、先判斷哪些題的商小于1，再用豎式計算。

　　六、解決實際問題。共8題。

單元評價 篇3

　　第五單元單元評價

　　評價目標：

　　1、學生能在具體情景中，探索發現一些簡單的周期現象中的規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形，能正確計算按周期規律排律的某類物體或圖形共有多少。

　　2、學生能主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略。

　　3、在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯系，獲得成功的體驗，增強學習數學的興趣和自信心。

　　評價內容：

　　一、填空

　　1、按照規律，在括號例填出第88個圖形、符號或數字。

　�。�1）○□◎○□◎○□◎…………………………（             ）

　�。�2）＋、－、×、÷、＋、－、×、÷、＋、－、×、÷……（               ）

　�。�3）1、－1、2、－2、3、－3、4、－4………………………（           ）

　　2、黃、黃、黃、紅、藍、黃、黃、黃、紅、藍………………… 

　　展覽廳走廊里按上面的 規律掛了65盞彩燈。第19盞是（    ）燈，到第19盞為止共有（   ）盞黃燈。

　　3、a、b、b、b、c、c、a、b、b、b、c、c…………第35個是（    ）45個里面有（  ）個b。

　　二、選擇。

　　1、共有48人，1至3報數，最后一人報（  ）。

　　（1）1    （2）2   （3）3

　　2、“紅、黃、黃、藍、藍、藍、紅、黃、黃、藍、藍、藍、紅…”求第56個字的正確算式是（    ）

　　（1）（1+2+3）×56     （2）56÷（1＋2＋3）   （3）56÷（1＋2＋3）×2

　　3、有一個小數7.12365365365…從小數點往右34個數字，共有（    ）個3.

　　（1）9    （2）10  （3）11

　　4、有一列數按“432791864327918643279186……”排列，那么前54個數字的和是（    ）

　�。�1）240    （2）264   （3）266

　　三、解決問題

　　1、我國的12生肖依次是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。小李出生那年正好是馬年。你知道當他38歲時是什么年嗎？

　　2、伸出你的左手，從大拇指開始數：1、2、3、4、5，接著反方向數6、7、8、9….周而復始，當數到66時，在哪個手指上？當數到198時在哪個手指上？

　　3、同學們站成一排按照1---4報數，第33個同學報數字幾？

　　4、幼兒園的小朋友做傳花游戲，12人圍坐一圈。從1號開始按順時針方向向下一個人傳花，當傳了33次，花應該在幾號小朋友的手里？

　　5、58個學生排成一排，1至3報數，最后一個人報幾？報2的人一共有多少個？

　　6、廣場上掛著80個彩燈，按照一黃三紅這樣的順序，每種顏色的燈各有多少個？

　　7、有一列數3、4、5、8、3、4、5、8………第30個數是多少？這30個數相加的和是多少？

　　8、XX年9月1日是星期六，你能算出這個月上課多少天，休息多少天嗎？

　　9、50個棋子按照●○○●○○…的順序排列，倒數第23個棋子是什么顏色？一共有多少個黑棋子？

　　10、在學校的甬道的一邊，按紅、黃、綠、藍的順序插著彩旗。用適當的符號畫出這樣的排列。第36面彩旗是什么顏色？第41面彩旗是什么顏色？

單元評價 篇4

　　第四單元     小數加法和減法單元評價

　　檢測目標：

　　1、學生能結合現實情景，理解和掌握小數加法、減法的計算方法，能正確進行小數加減的筆算和簡單的口算；能應用加減法運算率、性質進行小數加減法的簡便計算。

　　2、學生經歷運用數學知識解決實際問題的過程，積累從現實情景中提出問題、解決問題的經驗，培養問題的意識，發展解決問題的策略，感受數學二知識在生活中的廣泛應用。

　　3、學生能養成自覺驗算的習慣，獲得成功的體驗，產生對數學的積極情感。

　　檢測內容：

　　一、計算。

　　1、口算：小數簡單的加減法。

　　2、列豎式計算。

　　3、列遞等式計算：運用乘法交換律和結合律進行簡便計算，運用減法的性質進行去括號從而達到簡便的策略，區分a－(b－c)和 a-(b＋c)去掉括號的不同地方計算怎樣簡便。

　　二、填空題共10題：加減法計算法則、小數的組成、小數的計數單位的進率、比較小數的大小，小數的近似數，用萬、億作單位改寫較大數目的數并按要求寫出近似數；小數的化簡、小數的性質、在數軸上表示已知小數；相同的數字在不同的數位上所表示的計算單位的區別。

　　三、選擇題：求近似數；加減混合計算；改寫、近似數減法各部分之間的關系；等等。

　　四、操作題

　　看表格計算。

　　五、解決問題：共六題。

　　六、思維拓展

單元評價 篇5

　　第六單元單元評價

　　評價目標：

　　1、能用一一列舉的策略解決簡單的實際問題，能通過有條理的分析有關問題中的數量關系，并獲得解決問題的答案。

　　2、能在解決簡單實際問題的反思和中感受“一一列舉”策略的特點和價值，進一步發展思維的條理性和嚴密性。

　　3、使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。

　　評價內容：

　　一、填空

　　1、五（1）班同學訂閱雜志，每位學生可以訂閱《數學報》、《快樂作文》《小哥白尼》中的一種或幾種，請先在下表中用“√”表示訂法，然后算出每位同學有多少中不同的訂法。

　　訂法

　　數學報

　　快樂作文

　　小哥白尼

　　每位同學有（      ）中不同的訂法。

　　2、足球比賽中，勝一場3分，平一場1分，輸一場0分，紅旗小學足球隊比賽2場，可能獲得多少分？

　　贏的場數

　　平的場數

　　輸的場數

　　積分

　　3、自來水公司要鋪設一根22米長的管道，現有3米和4米的 鋼管各若干根，可以怎樣鋪設？哪幾種鋪設沒有余數？

　　3米/根

　　1

　　2

　　4米/根

　　5

　　剩余/米

　　1

　　一、計算

　　1、口算下面各題

　　10－0.25=            0.3＋0.07=           1-0.93=

　　40×50=              0.8＋0.4=             1－0.23=

　　1.4＋6=              6.3－3=              2.3＋0.77=

　　1.6＋2.4=              10－3.45=         4.3＋6=

　　2、用豎式計算

　　18.74＋5.975                3－2.556            34.4－3.43

　　2、用簡便方法計算

　　4.85－2.4－0.6                            5.37＋0.28＋4.63

　　15.63－6.8＋6.37－3.2                    53.29－（3.29＋5.67）

　　三、列式計算

　　1、4.6與6.8的和比什么數多0.03？        

　　2、8.82減去3.5加上2.67的和，差是多少？

　　四、解決問題

　　1、有紅、黃、藍三種彩旗各一面，用其中的一面或幾面組成信號，能組成多少種不同的信號？

　　2、彤彤有5元和2元的人民幣若干張，她要拿出47元，有多少種不同的拿法？

　　3、有50名同學去劃船，每條大船可以坐6人，租金10元，每條小船可以坐4人，租金8元。如果你是領隊，怎樣租船最省錢，最少要花多少錢？

　　4、a和b都是自然數，且a+b=15，a和b相乘的積最大可以是多少？

　　5、從a城到b城可以坐飛機，汽車從b城到c城可以坐飛機、汽車、火車。如果要從a城去c城，有幾種走法？

　　6、用紅黃綠三種顏色去涂下面的圓，每個圓涂一種顏色，共有多少中不同的涂法？

單元評價 篇6

　　評價目標：

　　1、 了解學生對百分數意義的理解程度。

　　2、 了解學生對百分數與小數、分數互化方法的掌握情況。

　　3、 了解學生對應用所學知識解決簡單的求一個數是另一個的百分之幾的實際問題的能力情況。

　　評價內容：

　　一、填空：16%

　　1、 寫出下面橫線上的百分數。

　�。�1）春運期間，某些熱點線路火車票的價格提高了百分之二十。（ ）

　　（2）近幾年，我國國內生產總值的增長幅度一直在百分之七以上。（ ）

　　2、少年宮武術隊男、女生人數比是5：2。男生人數是女生的（ ）/（ ），女生人數是男生的（ ）/（ ）%。

　　3、植樹成活率98%，表示成活的棵數占（ ）的98%。

　　4、7÷10=（ ） =（ ）/（ ）=（ ）%。

　　5、某商品打九折銷售，表示降價后的單價是原價的（ ）%；打七五折銷售，表示降價后的單價是原價的%。

　　6、下面每個大正方形都表示整數“1”，用百分數表示圖中的涂色部分。

　　7 （1）（圖略）

　　46%表示（ ）

　　（2）一件衣服含羊毛80%，滌綸20%。

　　20%表示（ ）

　　8、轎車的速度比客車快25%，轎車的速度是客車的%。

　　9、李華從家到學校，已經行了全程的75%，還剩全程的%沒有走。

　　10、4是5的（ ）%，5是4的（ ）%。

　　二、把下面的數改寫成百分數（除不盡時，百分號前面保留一位小數）8%

　　0.75 3/52.022/11

　　1/20.410.65/8

　　三、把下面的百分數改寫成小數。4%

　　1.07%60% 0.05%150%

　　四、把下面的百分數改寫成分數。4%

　　25% 8% 90% 0.1%

　　五、計算下面各題。 16%

　　5/11×2/5+6/11÷5/2 1—1/2×2/7÷3/14

　　1/3×9/2+（3/4—1/6） （3/4—2/3）÷（3/2—1/3）

　　六、判斷（對的在括號里畫“√”，錯的畫“×”）10%

　　1、一根繩長37/100米，把這個分數改寫成百分數是57%。 ………………………

　　2、10的40%等于4�！�……………………………………………………………（ ）

　　3、上星期，六（3）班的出勤率是102%。……………………………………………

　　4、小明做黃豆種子發芽試驗，結果有95粒發芽，發芽率是95%。 ……………

　　5、及格率一定小于或等于1。…………………………………………………………（ ）

　　七、根據條件把數量關系式補充完整。6%

　　1、 一批水果的38%是蘋果。

　　（ ）×38%=（ ）

　　2、 芳芳的口算正確率是98%。

　�。� ）×98%=（ ）

　　3、 某小區居民家庭的電腦普及率是15%。、

　�。� ）×15%=（ ）

　　八、解決實際問題。

　　1、 下面是某書店第二季度各月的營業額情況統計圖。

　�。�1） 書店四月份的營業額相當于五月份的百分之幾？

　　（2） 書店五月份的營業額相當于六月份的百分之幾？

　　2、套環游戲中，張軍一共套了30個環，套中了21個。求張軍套環的成功率。

　　3、六（3）班圖書角有科技書36本，文藝書40本。

　�。�3） 科技書的本數是文藝書的百分之幾？

　�。�4） 文藝書的本數是科技書的百分之幾？

　　4、某市今年植樹的成活率是85%。如果今年一共植樹5000棵，成活了多少棵？

　　5、果園里有桃樹120棵，比杏樹少30棵，比杏樹少百分之幾？

　　6、六（3）班圖書角有科技書60本，文藝書24本，文藝書是科技書的百分之幾？

　　7、六（4）班圖書角有科技書60本，文藝書的本數比科技書少24本，文藝書比科技書少百分之幾？

　　8、六1班有50人，這次單元練習中有1人不及格，那么及格人數占全班人數的百分之幾？

　　9、某自行車廠今年上半年計劃生產自行車8000輛，實際第一季度生產了5000輛，第二季度生產了6000輛。

　�。�1）第一季度完成上半年計劃的百分之幾？

　�。�2）第二季度完成上半年計劃的百分之幾？

　�。�3）今年上半年實際完成計劃的百分之幾？

單元評價 篇7

　　評價目標：

　　1、通過課堂評價，幫助學生查漏補缺，找出自己的薄弱地方。

　　2、檢測教師教學上的缺漏之處及時補救。

　　評價過程：

　　一、直接寫出得數。

　　錯誤集中在72-38= 32×2= 240÷8÷6= 這三題中，特別是240÷8÷6= ，由于是兩步計算，所以學生在口算時容易出錯。

　　二、不計算，選擇合適的序號填在下面的橫線上

　　① 457÷6 ② 598÷4 ③ 310÷5 ④ 696÷3

　�、� 560÷8 ⑥ 404÷4 ⑦ 744÷3 ⑧ 801÷9

　　商是兩位數的算式有：_________________________________；

　　商是三位數的算式有：_________________________________。

　　有的學生的估算能力還不夠，在判斷三位數除以兩位數商是幾位數時出現了一些錯誤。由于題目要求選擇合適的序號填在下面的橫線上，所以如果第一條橫線上有錯誤的話，第二條橫線上一般情況下也錯了。個別學生審題不清，沒有填“序號”，而填了算式。

　　三、用豎式計算（其中第一行的3小題要驗算）

　　698÷4= 808÷4= 760÷4=

　　315÷5= 462÷6= 180×5=

　　368÷4= 465÷3= 547÷9=

　　題目要求第一行的3小題驗算，個別學生理解成第3小題要驗算，所以最后只驗算了一題。學生做題馬虎，有點丟三落四。在計算后，總忘了寫橫式上的答案，或者寫了商忘寫余數。

　　四、解決問題

　　1、第2題：包括車票、門票和吃飯，我們7人一共用去840元。平均每人要付多少元？ 學生想得過于復雜，用840除以7之后又除了3，對于已知條件多的應用題，學生還是不太會選擇適當的條件去解決。

　　2、第3題（圖略）王小春從家出發先去超市再去游樂場，一共用了8分。

　�。�1）王小春平均每分鐘走多少米？

　�。�2）照上面的速度，如果王小春直接從家去游樂場，只要5分就可以到達。從王小春家到游樂場有多遠？

　　這一題錯誤率也很高，主要是計算錯誤。由于分為兩小題，第二小題又和第一小題有密切關聯，所以第一小題計算錯誤的話，第二小題也就跟著錯了。學生對于已知條件分析的不夠透徹，第二小題計算王小春家到游樂場的路程時，有的學生選擇用除法去解決。

　　3、第4題：根據表格，算一算，哪個隊修路的速度最快？有些學生算三個修路隊平均每天各修路多少米的時候完全正確，可最后答的時候選擇了速度最慢的乙隊，看來學生的邏輯思維還不夠強。

　　4、第5題：三年級的328個同學分兩批去參觀科技展覽，每批同學站成4隊。平均每隊有多少人？學生看題不夠仔細，漏看題目中的“兩批”，直接列式為：328÷4。

單元評價 篇8

　　教學目標：

　　1、通過單元評價，使教師及時了解學生對第八單元的掌握情況，便于教師及時地了解信息，從而調整教學策略。

　　2、學生通過單元評價也能準確地知道自己在這個單元中那些是掌握的比較好的，哪些方面還存在問題還需加強的。

　　單元評價內容：

　　一、口算

　　80÷8=93÷3= 9×800= 110×5=

　　500×6= 31×2= 69÷3= 48÷4=

　　60÷3=46÷2= 26+29= 1100-300=

　　35-16=38+14= 4×900= 800+700=

　　84÷4=600×3= 94-56= 1400-900=

　　二、圈出正確答案的序號

　　1、出示正方體圖

　　（1）誰看到的面最多？

　　（2）下面的圖是誰看到的？

　　2、長方形和正方形圖

　�。�1）長方形正面的圖案是什么？

　　（2）正方體上面的圖案是什么？

　　三、下面兩張照片分別是2拍的？連一連。（圖略）

　　四、從側面看下面三個物體，看到的分別是什么形狀？用線連一連。（圖略）

　　五、解決問題

　　1、練習本8角，5元錢最多能買多少本練習本？

　　2、每8個裝一盒，最少要用多少個盒子？

　　課前思考：

　　通過這樣的單元評價，使教師及時了解學生著一單元的掌握情況，便于教師及時地了解信息，從而調整教學策略。另外還可以幫助學生通過單元評價也能準確地知道自己在這個單元中那些是掌握的比較好的，哪些方面還存在問題還需加強的。

單元評價 篇9

　　評價目標：

　　知識與技能方面：能否正確計算一些含有百分數的式題，能否正確求出有關含有百分數的方程的解；能否在現實情境中理解稅率、利率、折扣的含義；是否會正確解答有關納稅、利息、打折以及其他有關百分數的實際問題。

　　數學思考與解決問題方面：能否在現實情境中發現并提出與百分數有關的實際問題；在用百分數知識解決實際問題的過程中，能否正確理解題意，合乎邏輯地進行分析和思考，并用自己的語言描述解決問題的思路；能否根據實際情況自覺、合理地選擇解決問題的策略；能否體會不同百分數問題的特點及其內在聯系。

　　情感與態度方面：是否體會到百分數在實際生活中的應用價值，并樂于參加相關的活動；是否具有應用百分數知識解決實際問題的主動性和積極性；是否愿意與同伴合作并分享學習成果。

　　一、填空：

　　1.3/5=9：（  ）=（  ）/35=（  ）%=（  ）成

　　2.某種商品打九折出售，實際售價是原價的（   ）%，降價（   ）%。

　　3.100克比40克多（    ）%，60升比（   ）升少40%。

　　4.毛毛現在身高160厘米，他期望自己的身高再長高10%，他期望的身高是（    ）厘米。

　　5.某村今年水稻產量是去年的112%，今年比去年增產（   ）成（   ），如果增產了84噸，這個村去年的水稻產量是（    ）噸。

　　6.一件商品售價8元，打折后賣6元，這件商品是打（   ）折出售的。

　　7.a：b=8：5，a比b多（   ）%，b比a少（   ）%。

　　8.在一個平行四邊形里畫一個最大的三角形，三角形的面積比平行四邊形少（   ）%。

　　9.李叔叔做一件根雕藝術品，計劃用4天完成，實際多用了1天才完成。他實際的工作效率比原來降低了（    ）%。

　　10.一杯糖水的含糖率為20%，加入10克糖，含糖率為25%。這杯糖水原來有（   ）克。

　　11.張老師出版了一本《小學生作文指導》的書，獲得稿費4200元。按規定，超出800元的部分應繳納14%的個人所得稅，張老師應繳稅（   ）元。

　　12.某商場“十一”黃金周的營業額比平時一周多600萬元，營業額是平時一周的150%。平時一周的營業額是（   ）萬元，“十一”黃金周的營業額是（    ）萬元。

　　二、判斷。

　　1.李家莊今年的工業產值比去年增長20%萬元。  （    ）

　　2.甲數比乙數多25%，就是乙數比甲數少25%。    （    ）

　　3.我國去年人均耕地面積比前年提高了-1.6%，表示的是負增長結果。實際不但沒有增加反而減少了。

　　4.五（1）班和五（2）班今天的出勤率都是80%，今天這兩個班的出勤人數一樣多。                                       （     ）

　　5.小明媽媽把2000元錢按二年期存入銀行，二年期的年利率為2.7%，到期后應得利息為2000×2.7%=54元。                 （     ）

　　三、選擇。

　　1.54減少到0.54，減少了（    ）。

　　a.  1/10    b.  1%    c. 99%

　　2.把1.28改寫成百分數是（     ）。

　　a.  1.28%     b.   128%     c.  12.8%

　　3.一堆石子，用去2/3后還剩1/3噸，求這堆石子原來共重多少噸？正確算式為（    ）。

　　a.  2/3+1/3     b.  1/3÷2/3    c. 1/3÷（1-2/3）

　　4.商店里有兩款羊毛衫，a款打八折出售，b款打六折出售。買哪款羊毛衫付出的錢多一些？

　　a. a款     b.  b款    c.  無法確定

　　5.把甲車間人數的1/5調入乙車間，兩車間的人數正好相等。原來乙車間人數是甲車間的（    ）。

　　a.  60%    b. 80%     c. 90%

　　四、計算（略）。（包括直接計算、解方程和脫式計算）

　　五、解決問題。

　　1.食堂九月份用電100千瓦時，十月份用電120千瓦時。十月份用電比九月份增加了百分之幾？（畫出線段圖并寫出數量關系式再列方程解答）

　　2.教育儲蓄所得的利息不需納稅。張宇將5000元存了三年期教育儲蓄，年利率是5.22%。到期后，一共可以取回多少元？

　　3.昆山商廈正在進行換季銷售，一件上衣打八五折后賣168元，比原價便宜了多少元？

　　4.一套服裝的價格是270元，其中上衣的價格是褲子的125%。上衣與褲子的價格各是多少元？

　　5.建一座汽車城，實際投資2400萬元，比計劃投資節省了20%。計劃投資多少萬元？

　　6.一種微波爐標價500元，實際購買時打八折，如果一次性購買12臺以上可以再優惠5%。某單位一次性購買12臺微波爐，共需付費多少元？

　　7.工地上需要一批水泥，第一次運來總數的30%，第二次運來總數的25%，第一次比第二次多運水泥400噸。這批水泥共有多少噸？

　　8.商店同時售出兩部不同品牌的手機，都賣1200元，其中一部賺了20%，另一部賠了20%。商店賣這兩部手機是賠還是賺？賠或賺了多少元？

　　9.根據我國稅法規定，公民應根據個人收入按規定納稅，凡收入1600元以下的（含1600元）不納稅，凡超過1600元的，超過部分應按下表納稅。（表格略）根據上表規定：（1）如果二月份收入2500元，應納稅多少元？（2）如果二月份交稅125元，二月份收入多少元？（3）如果二月份稅后凈收入是3470元，納稅多少元？

　　你真棒，這么快就完成了練習，還有時間，趕快檢查一下吧！

　　課前思考：

　　孫老師設計的單元內容比較詳盡，幾乎每個知識點都出到了，還有部分是學生易錯的類型。但估計內容比較多，光填空、選擇、解決實際問題中合計近20題應用題，單元練習一節課時間肯定來不及，完成整張試卷起碼要60分鐘。我準備檢測時將計算題、選擇題砍掉，因為這兩部分內容中有部分是以前的內容。等檢測后試卷分析時再做。

　　課前思考：

　　第一單元就將告一段落，但這并不意味著這一單元的內容學生們都掌握了。所以通過本次評價，可以了解學生在學習中“知識與技能”、“數學思考”和“解決問題”這幾方面的情況，另一方面還要根據學生平時的學習情況對他們的“情感與態度”這方面也做一定性評價。

　　課前思考：

　　一堂課的時間完成這些題目對學生來說的確是有點困難，大部分學生是不能完成的，所以我也參照高老師的意見，讓學生有選擇性的做些練習。剩下的部分讓學生課后去完成，到時候一起講評。

　　課后反思：

　　從今天的練習做下來看，一些基礎知識大部分學生還是掌握得不錯的，但有一些題目學生存在很大問題。

　　如：填空題“一杯糖水的含糖率為20%，加入10克糖，含糖率為25%。這杯糖水原來有（   ）克�！眱蓚�班級沒有一個學生做對，我講解之后仍然有一部分學生不是很理解。我的做法是設原來的糖水有x克，那么原來的糖就有20%x克，加入10克糖之后，現在的糖就有20%x+10，現在的糖水就有x+10克，列出方程20%x+10/x+10=25%，可是很多學生對于解這個方程都有困難，盡管平時和學生講過“移項”的方法，可是很多學生還是不能理解，是不是有必要花一節課的時間讓學生解一些諸如此類的方程呢？這題除了這個方法，不知道其她老師有沒有更好的方法？

　　應用題第8題，有一小部分學生做對了，在講解過后其他學生也都能理解，學生存在的問題就是遇到稍微靈活的問題，就會變得束手無策了。

　　課后反思：

　　今天兩個班都進行了第一單元的數學練習，從練習情況看，在填空部分還是存在一些問題，除第10題的確難度較大外，其他題目都是較基本的，只是將百分數的實際問題溶入了不同的問題情境中，對于一些學生來說就不知如何去尋找解決問題的突破口。從計算部分的錯誤中也可以看出有些學生不能靈活運用以前學習過的有關的運算律在百分數計算時進行簡便計算，也有學生是計算時計算習慣不好，沒有認真審題就做結果抄錯數據或是其他一些錯誤。解決問題部分出現錯誤較多的是有關利息、折扣和納稅的實際問題，由于題中信息較多，或是沒有認真分析或是計算錯誤等就造成了錯誤，而大多數學生還是因為沒有掌握相關問題的解題方法而造成錯誤。所以明天講評練習卷時要針對學生出現錯誤較多的題目進行分析，而且要追問學生當時怎樣思考的，錯誤原因是什么，幫助學生了解自身的問題并及時加以解決。

　　課后反思：

　　從練習的情況來看，大部分學生對基礎的知識掌握的不錯，但在遇到難題時，就會有畏難情緒，只有個別學生能迎難而上，這是我在今后的教學中要注意的。

單元評價 篇10

　　評價目標

　　1、檢測學生是否能準確讀寫一個多位數，熟練寫出多位數的讀法和寫法。

　　2、熟練掌握一個多位數的組成，并會用多種方式來敘說多位數的組成。

　　3、會用“萬”或“億”改寫多位數；會用“萬”或“億”作單位寫出一個多位數的近似數。

　　4、會用所學知識解決實際問題。

　　檢測內容：配套大試卷

　　一、填空。（多位數的進率，數的組成，用萬或億作單位改寫，用萬或億作單位求近似數）二、按要求寫數。（根據讀數寫出一個多位數，用“萬”或“億作單位改寫）

　　三、選擇正確的答案。

　　四、判斷五、怎樣簡便就怎樣計算。

　　六、解決問題。

　　練前思考：

　　1、由于這一單元分成了兩段來上，估計學生對前面的內容有遺忘。

　　2、本單元的數字較大，學生又懶于分級，擔心正確率不夠高。

　　3、學生讀數有忘記億級的“億”和萬級的“萬”。教材中讀數只是口頭的讀，而練習中要求讀出來，感覺有點拔高要求，個別學生不是很好。

　　4、求近似數有的舍去寫零，有的用萬作單位，學生不能夠很好把握。

　　基本情況：

　　本次練習的及格率為100%，其中有7位學生掌握得較差，有1名學生為100分。

　　主要成績：

　　1、 就本單元的內容來講，需要學生付出較大的細心和耐心，由于在課堂上再三強調，讀、寫出一個多位數時采用分級處理的方法，所以本次練習學生對于單純的寫數和讀數都掌握的較好。

　　2、在練習中用“萬”或“億”作單位進行改寫和寫出一個多位數的近似數，由于依舊采用分級處理的方法正確率也較高。

　　存在問題；

　　從本次練習中依舊體現出班級中兩極分化的現象比較嚴重，學生的學習態度決定著學生對于本單元練習的掌握情況，個別后進生出現雙差的現象：基礎差、態度差。

　　錯題分析：

　　1、根據一個多位數的組成寫出一個多位數，“一個多位數，它是由9個億、9個百萬、9個百組成”由于這個數的位數較多，學生在審題時不夠細致，漏寫了百位上的9。

　　2、“比一億多一個千萬和少一個千萬”這個數分別是多少？這題學生對于多位數的進率，數與數之間 的內在關系還是不夠理解，由于數據較大又無法去進行加減只能憑直覺填寫造成錯誤。

　　3、判斷中“全世界的人口達65億“由于題目本身“大約”、“接近”等相關的表示不確定的字眼，所以學生就認為這是一個精確數。

　　4、在解決問題中，錯誤率較高的仍是一些基礎較差的學生，而且集中在少數幾個同學身上。

　　基本情況：

　　本次練習的四（1）班及格率為100%，其中有9位學生掌握得較差，有3名學生為100分。四（5）及格率為98%，其中一人不及格，滿分10人。

　　成績：1、本章的重點認數的相關知識掌握不錯，能比較熟練地完成各種題目。

　　2、基本方法學生掌握不錯，如怎樣改寫，怎樣求一個數的近似數等。

　　3、能根據一定的條件，解決一些實際問題。

　　4、學生經過獨立思考，獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。

　　不足：1、看題不夠仔細，做題馬虎，有些題目比較長，學生很馬虎，沒有更多的耐心讀完題后再完成題目。

　　2、有小部分學生對于數的改寫和求近似數還沒有牢固地掌握相關的方法。

　　3、一些不常見的題目，不會用分析方法進行解題。復雜的問題，不能仔細分析題目。

　　原因：1、平時還未養成細心、嚴謹的學習習慣，做題略顯浮躁。以后應加強這方面的力度。

　　2、加強小部分學生對知識的掌握練習。

　　3、在平時的學習中更多地注重學生獨立思考的過程，逐漸培養學生解決比較復雜問題的能力。

　　三、題目分析：

　　1、判斷：2003年全世界有65億人口，這里的“65億”是一個近似數。

　　這道判斷題錯得很多，上課時強調的一般要看標志詞，如“大約”、“近”、“將近”等，如果有肯定是，如果沒有則沒有加以強調，可能和這有很大的關系。讓學生明確，像這種情況的人口數量肯定是一個近似數。

　　2、根據一個多位數的組成寫出一個多位數，“一個多位數，它是由9個億、9個百萬、9個百組成”由于這個數的位數較多，學生在審題時不夠細致，漏寫了百位上的9。

　　3、怎樣簡便就怎樣計算：

　　有些學生有的題目不能簡便，也非要自己進行簡便計算，還有出現運算順序出錯的情況，

　　如：180-60×2

　　=120×2

　　=240

　　單元評價：

　　基本情況：

　　本次練習2個班的及格率為100%，總體良好。

　　主要成績：

　　1、 基本方法學生掌握不錯，如怎樣改寫，怎樣求一個數的近似數等。

　　2、在練習中用“萬”或“億”作單位進行改寫和寫出一個多位數的近似數，由于依舊采用分級處理的方法正確率也較高。

　　存在問題；

　　學生看題還是不夠仔細，做題馬虎，有些題目比較長，學生很馬虎，沒有更多的耐心讀完題后再完成題目。從本次練習中依舊體現出班級中兩極分化的現象比較嚴重，學生的學習態度決定著學生對于本單元練習的掌握情況，個別后進生出現雙差的現象：基礎差、態度差。

　　錯題分析：

　　1、“比一億多一個千萬和少一個千萬”這個數分別是多少？這題學生對于多位數的進率，數與數之間 的內在關系還是不夠理解，由于數據較大又無法去進行加減只能憑直覺填寫造成錯誤。

　　2、根據一個多位數的組成寫出一個多位數，“一個多位數，它是由9個億、9個百萬、9個百組成”由于這個數的位數較多，學生在審題時不夠細致，漏寫了百位上的9。

　　3、判斷中“全世界的人口達65億“由于題目本身“大約”、“接近”等相關的表示不確定的字眼，所以學生就認為這是一個精確數。

單元評價 篇11

　　評價目標:

　　1、學生能夠比較熟練地運用所學的知識對已有信息用劃“正”字的方法進行分段整理。

　　2、能夠根據自己所整理的信息完成簡單的統計表和條形統計圖。

　　3、能夠根據統計表和統計圖的上信息進行分析，說明情況，提出問題。

　　4、學會判斷摸球游戲中的公平性，學會判斷可能性的大小。

　　檢測內容：配套大試卷

　　一、根據某班男生的身高記錄，分段整理完成統計表。

　　此題分為兩部分：其一是分段整理完成統計表，其二是根據統計表中的信息進行填空。

　　二、根據四年級一班數學考試情況的統計表。完成條形統計圖。并根據統計圖的情況進行填空。

　　三、填空。（檢測學生在摸球游戲過程中，由于放置的球的種類和個數不相同而出現可能性相同、不同有大、有小）

　　四、解決問題：

　　1、設計口袋里怎樣放球才能使游戲公平。

　　2、判斷摸牌游戲是否公平，設計一個公平的摸牌游戲。

　　3、根據轉盤上給出區域的大小判斷可能性的大小。

　　4、根據拋正方體得到的一個統計圖解決實際問題。

　　練習前的思考：

　　1、統計學生不難掌握，但是原始數據的整理部分學生缺少耐心，因此練習的正確率不高。

　　2、游戲的公平性學生比較感興趣，在制定游戲的規則時考慮問題不夠周全。

　　3、條形統計圖中學生忘記標上數據的現象很是嚴重。

　　練習反思：

　　一、評價總體情況：成績：

　　1、本章的重點統計與可能掌握不錯，尤其是游戲規則的公平性，學生在制定游戲的規則時比較到位，完整。

　　2、學生有一定的整理數據的能力。

　　3、能根據一定的條件，解決一些實際問題。

　　4、通過評價，對自己一階段的學習活動有初步的反思和評價。

　　5、學生經過獨立思考，獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。

　　不足：

　　1、 統計不夠仔細，出現統計錯，或根據表格填空，填錯。

　　2、做題總忘記題目的小細節，如條形統計圖的制圖日期，條形統計圖上面的數據等，問題比較嚴重。

　　3、一些不常見的題目，不會用分析方法進行解題。復雜的問題，不能仔細分析題目。

　　原因：

　　1、平時還未養成細心、嚴謹的學習習慣，做題略顯浮躁。以后應加強這方面的力度。

　　2、沒有意識到驗算的重要作用，因此，不懂得自己檢查或不知道如何檢查。以后要加強這方面的指導。

　　3、在平時的學習中更多地注重學生獨立思考的過程，逐漸培養學生解決比較復雜問題的能力。

　　二、題目分析：

　　1、在第一題的根據統計表填空時，讓學生估計男生的平均身高時，有學生沒有估計，而是精確計算了，也有學生不知道如何估計。

　　2、在第三題從新制定游戲的規則時有學生，用到添牌、去牌了。

單元評價 篇12

　　檢測目標：

　　1、檢測學生是否能熟練計算除數是兩位數的除法，了解學生計算的速度和計算的正確率。

　　2、檢測學生能否靈活運用所學的知識解決實際的問題：能否靈活運用巧妙方法進行除數是兩位數除法的計算。

　　檢測主要內容：教材配套試卷

　　一、口算，主要訓練學生除數是一位數、整十數的除法，兩位數除以一位數。百以內的加減法。

　　二、算一算，填一填。時間單位的換算。

　　三、用豎式計算，并驗算。

　　四、改錯。

　　五、解決問題。

　　考前思考：

　　檢測學生能否靈活運用所學的知識解決實際的問題：能否靈活運用巧妙方法進行除數是兩位數除法的計算。

　　檢測學生是否能熟練計算除數是兩位數的除法，了解學生計算的速度和計算的正確率。

　　擔心：計算較慢的學生時間不夠。計算的正確率不夠高，比較粗心。

　　練習反思1：

　　從學生練習完，發現有些學生沒有做完�？磥韺W生對于除數是兩位數的除法的計算還不夠熟練，還需要多多練習。

　　練習反思2：

　　從練習中發現學生的計算速度較慢，計算比較粗心，滿分不多，成績并不理想。還需加強練習。