西師版小學五年級數學上冊教案8
學生回答(略)。
五、作業布置
練習二十五第2，3，4題。
【教學內容】
教科書第125～126頁例1、例2及課堂活動。
【教學目標】
1通過對乘法關系的進一步理解，理解倍數、因數的概念，了解倍數和因數之間的關系。
2在1～100的自然數中，能找出100以內某個自然數的所有倍數，能找出某個自然數的所有因數。
3介紹有關數學的趣味知識，設計相關的游戲活動，繼續培養學生對數學的熱愛之情。
【教學重難點】
認識倍數和因數，并會找一個數的倍數和因數。
【教學過程】
一、故事引入教師：同學們，你們的數學學得好嗎？認識這些數嗎？(板書：0，1，2，3，4，5……)
生笑并讀出這些數。
教師：你們知道它們都是什么數嗎？
教師：在自然數中，數與數之間有許多非常有趣的聯系。今天，我們在非零自然數中來找一找。(板書：非零自然數)什么是非零自然數呢？
二、自主學習
1教學例1
教師：現在給你們36個士兵，要求每排人數一樣多，有哪些排列形式？請同學們在紙上畫一畫，寫一寫。
學生思考。
教師：你是如何安排的呢？
教師：我們可以根據他的安排來寫個算式。
(板書兩個算式)
教師：4，9，36這3個數，它們之間有什么關系？
教師：我們可以這樣說：4和9都是36的因數；也可以說：36是4的倍數，也是9的倍數。(板書)大家說一遍。
教師：還有其他的排列方式嗎？我們直接用36＝()×()的形式來表示。
學生自己試著說一說，誰是誰的倍數，誰是誰的因數。
教師：36的因數包括哪些？
教師：36最小的因數是誰?最大的因數是誰？
教師：把書翻到第125頁，填一填。觀察這幅圖，想一想，我們是怎樣找到36的因數的？
教師：反過來，36就是這些數的……
教師：我們根據12×3＝36填空：12的()倍是36，()是12的倍數。ww w.xkb1.c om
教師：36還是哪些數的倍數？
教師：從這里我們就可以發現，36是它所有因數的倍數。倍數和因數是相對的，a是b的倍數，b就是a的因數。你能舉個例嗎？
2教學例2
教師：下面我們來看，怎么找一個數的倍數。(出示：在6，30，55中，哪些數是6的倍數？)你能判斷嗎？
生3:55不是6的倍數。因為55不能被6整除。
教師：我們剛才是如何來判斷一個數是不是6的倍數的？
教師：你能在1～100的自然數里，找出7的所有倍數嗎？
教師：7的最小倍數是多少？
教師：那8的最小倍數呢？
教師：你發現了什么？
教師：我們能找到一個數的最大倍數嗎？
教師：所以一個數的倍數有無限個。
3課堂小結
教師：從剛才的學習我們知道，倍數和因數是兩個非零自然數之間的一種關系，這跟我們以前學的一個知識聯系非常大——那就是整除。如果一個數能被另一個數整除，那么這個數就是另一個數的倍數，另一個數就是這個數的因數。
教師：對于倍數和因數，你們還有什么發現或者疑問嗎？
三、課堂活動
教師：下面我們來做一個游戲：家人團聚。(示范：先請1個學生上來，說出自己的學號。下面的學生中，誰的學號和他的學號有倍數或因數關系的，就跟他是一家人，請站起來，并說出自己的學號和這個同學的學號的關系。)
1完成書上第127頁的課堂活動
(1)第1題，先跟同桌說一說，看誰說得多，然后請幾個同學說。
(2)第2題，先獨立判斷，然后引起爭論，在討論中解決問題。