《認識公頃》教學設計

        100米
 課件出示：這是邊長100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。指名交流。因為正方形的面積=邊長×邊長
  100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃。
（3）板書：1公頃=10000平方米=1萬平方米。（齊讀）
小結：一般相鄰的兩個面積單位之間的進率是100，但公頃與平方米之間的進率比較特殊是10000。
(設計意圖：通過讓學生自己找找1公頃的大小，并將在課前實地測量的印象加以整合感受，讓學生對1公頃有了一個初步的大小概念.)
3.體會1公頃的實際大小。
（1）師：我們已經初步認識了1公頃，下面我們再來實際感受一下公頃到底有多大呢？課件出示：
趙都小學新建的塑膠操場占地面積大約6000  平方米，（ ）個這樣的塑膠操場面積大約是1公頃。你能體會1公頃的 大小了嗎？
（2）我們教室的面積大約是50平方米，(     )個這樣的教室的面積大約是1公頃,你能體會1公頃的大小了嗎？
（3）剛才我們在校園里體會了1公頃的大小，讓我們走進生活，去找找1公頃。你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？（學生說說，指名交流）
（4）老師也準備了一些資料。（出示圖片）
一個標準足球場地長105米，寬68米占地面積大約是1公頃。
邯鄲市博物館館前廣場占地面積10000平方米。，占地面積大約是1公頃。
3.用合適的單位名稱填一填。
（1）邯鄲開建河北最大人防地下商業街，它在特殊時期可儲備350000（平方米）應急戰備物資，店鋪及商場總建筑面積約10(公頃)。
（2）邯鄲市“南湖中心景區城市生態公園一期”工程正式竣工，占地面積47（公頃）。南湖一期工程建設以來，共拆遷各類建筑26000（平方米）。
(設計意圖：通過學生熟悉的操場做背景來認識1公頃，可以讓學生有一種身臨其境的感覺，可以對公頃這個比較大的單位有一個更直觀的認識,對概念更加清晰準確.)
4.嘗試單位換算。
我們會使用平方米和公頃這兩個面積單位的，我們剛才還學習它們之間的進率，根據他們之間的進率你會不會它們間的換算呢，課件出示，學生讀題，
①天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約400000平方米，合（  ）公頃。
②北京的故宮是世界上最大的宮殿 ，占地面積約72公頃，合（  ）平方米。
先自己獨立完成后，同桌之間相互說一說你是怎樣換算的，最后再給全班匯報.
小結：把以平方米作單位的數換算成以公頃作單位，只要把原來的數除了10000或是直接把小數點向左移動4位。把以公頃作單位的數換算成以平方米作單位，只要把原來的數乘以10000或是直接把小數點向右移動4位，簡單的說：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位間的進率，如果把公頃改寫成平方米要乘進率，如果把平方米改寫成公頃要除以進率。
三.解決問題。
（1）你們想不想用你應用所學的知識去解決生活中的問題？。課件出示
一塊平行四邊形菜地,底是250米.高是160米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?
（2）有沒有信心用你今天學的知識完成作業紙上的題呢？
設計意圖：從對公頃的認識,讓學生認識到面積單位之間的關系以及換算的方法,以及在實際生活中應該活學活用,真正明白數學知識是為我們的生活服務的,學好公頃這個面積單位確實是非常實用的.)