欣賞與設計

課題課時第三課時班級五（3）編寫者一、教材內容分析   本課是人教版數學第十冊第一單元的第三課時，生活中有各種美麗的圖案，選擇一部分有意義的圖案供學生欣賞，對培養學生的審美意識，認識數學的美是很有幫助的。本活動不僅要求學生欣賞圖案，還要求學生能制作美麗的圖案，并且后者是學習的重點。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）教學目標：1、感受圖形變換創造的美，體會平移、對稱、旋轉在圖案設計中的應用。          2、進一步感受數學美和數學方法的價值。          3、加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。          4、發展空間想象力。教學重難點：利用平移、旋轉、對稱變換來設計一些美麗的圖案。三、學習者特征分析   學生在低年級時，通過對一些圖形的認識和欣賞，以及對生活中平移、對稱現象的簡單認識，應該有了一些欣賞、制作積累的經驗，欣賞和制作體現了綜合思維的特征，教師及時肯定學生作品及創意能讓學生感受到成功的樂趣。四、教學策略選擇與設計   本節課力求從學生的現實生活出發，注重知識與實踐的結合，讓學生用“動”的思想去理解數學知識，培養能力。我設想的教學過程是：以審美情趣作為學生掌握知識的先導，運用數學的原理創造美，并體驗創造本身的愉悅，從而培養學生的審美情趣和審美能力，使課堂成為欣賞美和創造美的場所。五、教學環境及資料準備主題圖、漂亮的圖案、貼圖、剪刀和紙。六、教學過程教學過程教 師 活 動預 設 學 生 行 為設計意圖及資源準備一、情境導入1、利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學生欣賞。境導入，激發學生的學習興趣。二、學習新課  (一)圖案欣賞： 1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？ 2、讓學生盡情發表自己的感受。 (二)說一說： 1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的？ 2.上面哪幅圖是對稱的？先讓學生邊觀察討論，再進行交流。 通過對圖的觀察回顧對稱、平移、旋轉等知識。   三、鞏固練習 （一）反饋練習：完成第8頁3題。 1、這個圖案我們應該怎樣畫？ 2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經過什么變換得到的？      （二）拓展練習： 1、分別利用對稱、平移和旋轉創作一個圖案。 2、 交流并欣賞。說一說好在哪里？研究圖形的形成，為后面做設計做好準備。 四、全課總結對稱、平移和旋轉知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術和幾何圖像上，而且還涉及到其它領域，希望同學們平時注意觀察，都成為杰出的設計師。建立數學和生活的聯系。 板書設計

欣賞和設計

圖案1                    圖案2

圖案3                    圖案4

對稱、平移和旋轉知識有廣泛的應用。 

七、教學反思