小數除法的意義和除數是整數的小數除法
教學目標
1.使學生理解小數降法的意義，理解小數除以整數的算理，并能夠正確計算.
2.提高學生遷移的能力.
3.培養學生合作探究的意識.
教學重點
理解小數除法的意義、掌握小數除以整數的計算方法.
教學難點
理解小數除以整數中“商與被除數小數點對齊”的道理.
教學過程
復習鋪墊
（一）填空
1.0.32里面含有32個（ ）
2.1.2里面含有12個（ ）
3.0.25里面含有（ ）個百分之一
4.2.4里面含有（ ）十分之一
5.8里面含有（ ）十分之一
（二）列豎式計算2145÷15
二、指導探究
（一）理解小數除法的意義.
1.（課件演示：小數除法的意義）
板書課題：小數除法的意義
2.練習：（繼續演示課件：小數除法的意義）
（二）除數是整數的小數除法.
1.（課件演示：除數是整數的小數除法）
2.練習
68.8÷4 85.44÷16
三、質疑小結
（一）教師提問
1.商的小數點與被除數的小數點為什么要對齊？
2.今天學習的除法與過去學習的除法有什么不同？它與整數除法有什么聯系？
將課題補充完整：除數是整數的小數除法
（二）組織學生對今天所學的知識質題答疑.
四、反饋練習
（一）列豎式計算（分組完成）
42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18 79.2÷6
（二）列式計算.
1.兩個數的積是201.6，一個因數是72，另一個因數是多少？
2.把86.4平均分成24份，每份是多少？
3.64.6是17的多少倍？
（三）應用題
一臺拖拉機5小時耕3.55公頃地，平均每小時耕多少公頃？
五、課后作業
計算下面各題
42.21÷18 6.6÷4 37.5÷6 15.36÷12
六、 板書設計