把整數或帶分數化成假分數
教學目標
掌握的方法.
教學重點
掌握的方法.
教學難點
把帶分數化成假分數.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算.
0.45÷15 1.53－0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷1.5
0.8－0.37 7.8＋0.9 0.8×0.5 14－7.4 32＋1.68
2.口答.
（1） 各表示什么意義？
（2）2個 是幾分之幾？ 5個 是幾分之幾？ 12個 是幾分之幾？
3.把下面的假分數化成整數或帶分數.
教師提問： ， 表示什么？（表示1與 的和）
二、探究新知.
你會把假分數化成整數或帶分數，那你能把3和 化成假分數嗎？今天咱們就來學習.（板書課題）
（一）教學例5.
1.例5.把1化成分母分別是2、3、4、5……的分數.
出示圖片：
2.分別用分數表示出圖中陰影部分.（板書）
教師提問：說說為什么這樣表示？
3.分組討論：這說明了什么？
1可以化成分母是任意分數的假分數.
4.學生舉例.
（二）教學例6.
1.例6.把2和5分別化成分母是3的假分數.
2.學生分組討論：把2化成分母是3的假分數應怎樣想？
想：1里面有3個 ；2里面有（3×2）個 ，即 ，所以
3.學生試做：把5化成分母是3的假分數.
教師提問：怎樣把2和5化成分母是其他數的假分數？由此你得出什么結論？
學生歸納：整數都可以化成分母是任意自然數的假分數.把整數化成假分數，用指定的分母作分母，用分母和整數的乘積作分子.
4.思考：怎樣把1、2和5分別化成分母是1的假分數？
歸納總結：把一個整數化成分母是1的假分數，假分數的分子就是這個整數本身，所以整數都可以看成分母是1的分數.
5.練習.
（三）教學例7.
1.例7.把 化成假分數.
出示圖片
2.分組討論： 是由哪兩部分合成的？怎樣把 化成假分數？
明確： 由整數部分2和分數部分 合成.把 化成假分數時，先把整數2化成分數 ，再把它和真分數部分合起來. 是10個 ， 是4個 ，合起來是14個 ，就是 ，所以 .
3.總結：把帶分數化成假分數，用原來的分母作分母，用分母和整數的乘積再加上原來的分子作分子.
4.練習：把下面帶分數化成假分數，寫出計算過程.
三、課堂小結.
今天你學會了什么知識？
四、隨堂練習.
1.在下面的括號里填上適當的數.
2.在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”.
○1 ○1 ○1 ○
○2 ○4 ○ ○
五、布置作業 .
把下面的帶分數化成假分數.
六、板書設計
例5.把1化成分母分別是2，3，4，5，…的分數. | 例6.把2和5分別化成分母是3的假分數. |
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