五上第四單元 簡易方程教案
學習方程的目的是為了利用方程解決生活中的問題，這節課就來學習如何用方程來解決問題。板書：解決問題。
二、新知
1、 教學例3.
（1） 出示題目。
（2） 出示洪澤湖的圖片，介紹到：洪澤湖是我國五大淡水湖之一，位于江蘇西部淮河下游，風景優美，物產豐富。但每當上游的洪水來臨時，湖水猛漲，給湖泊周圍的人民的生命財產帶來了危險。因此，密切注視水位的變化情況，保證大壩的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大壩的危險就越大。下面，我們來就來看一則有關大壩水位的新聞。誰來當主持人，為大家播報一下。
“今天上午8時，洪澤湖蔣壩水位達14.14m，超過警戒水位0.64m.”
我們結合這幅圖片來了解一下，課件演示警戒水位、今日水位，及其關系。
同學們想想，“警戒水位是多少米？”
（3） 分析，解題。
根據剛才所了解的信息，這個問題中有哪幾個關鍵的數量呢？警戒水位、今日水位、超出部分。
它們之間有哪些數量關系呢？（板）
警戒水位+超出部分=今日水位①
今日水位—警戒水位=超出部分②
今日水位—超出部分=警戒水位③
同學們能解決這個問題嗎？
學生獨立解決問題。
（4） 評講、交流。（側重如何用方程來解決本題。）
學生展示，可能會是算術方法，也可能列方程。對于算術方法，給予肯定即可。
學生列出的方程可能有：
① x+0.64=14.14 ②14.14﹣x= 0.64 ③14.14﹣0.64= x
每一種方法，都需要學生說出是根據什么列出的方程。
如第一種，學生根據的是“警戒水位+超出部分=今日水位”這一數量關系（由于左右相等，也稱等量關系）所得到的。解出方程，注意書寫格式，并記著檢驗（口頭檢驗）。
對于第二種，可以肯定學生所列的方程是正確的，但方程不容易解，為什么呢？因為x是被減去的，因此，在小學階段解決問題，列的方程，未知數前最好不是減號。
對于第三種，可讓學生讓算術解法與之作比較，讓其發現，大同小異，因此，在列方程的過程中，通常不會讓方程的一邊只有一個x。
（5） 小結
在解決問題中，我們是怎樣來列方程的？
將未知數設為x，再根據題中的等量關系列出方程。
三、 練習。
（6） 解決“做一做”中的問題。
從題中知道哪些信息？有哪些等量關系？
用方程解決問題，四人小組交流方法，評講，特別提醒：別忘了檢驗。
（7） 獨立完成練習十一中的第8、11題。
四、 課堂小結
這節課學習了什么？（板書課題：列方程解應用題）還有什么問題？
五、作業：p64的第9、10題。
教學反思：學生對找應用題的數量關系還是有一定的難度啊。
第九課時 稍復雜的方程（一）
教學內容：教科書的第65頁的例1和練習十二的第1—5題。
教學目標：
1、會解形如ax+b=c的方程。
2、加深對應用題數量關系的理解，會列形如ax+b=c的方程，并會正確地解這類型的方程。
教學重難點：會解形如ax+b=c的方程，能列方程解應用題。
預計教學課時：2節
教學過程：
一、復習
1、列方程并解答。
（1）一個數的3倍是12.3？
（2）什么數比45多21？