小數(shù)除法整理和復習
整理和復習
教學內(nèi)容：整理和復習p36-37
教學目標：
1、鞏固小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算，循環(huán)小數(shù)的概念。
2、進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。
3、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及應(yīng)用意識。
4、培養(yǎng)學生自我總結(jié)，反思，自主學習的習慣。
教學重點：小數(shù)除法的計算。
教學過程：
一、主動回憶，再現(xiàn)知識。
1、本單元我們學習了哪些知識？今天這節(jié)課我們要把學過的知識進行整理和復習。在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報，互相補充。
2、小數(shù)除法的計算法則
學生先獨立完成練習七第1題，做完后再說一說計算法則。
你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？
師根據(jù)本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。
3、取商的近似值應(yīng)注意什么？
取商的近似值時要看清題目要求，需要保留幾位小數(shù)就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。
完成練習七第2題。
4、計算除法時，商會出現(xiàn)哪幾種情況？
什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？
5、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？p36
①學生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。
②試著提出數(shù)學問題，并解決問題，然后集體訂正。
二、自主選擇，重點練習。
1、根據(jù)自己的實際，從課本p37 1-5中選擇對自己有針對性的題目進行練習。（學生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。
2、討論分析，解答第6題
a、學生獨立解答，交流
b、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問 解答。
先出示“商就是24.6，求除數(shù)？”
再和原題比數(shù)，讓不同層次的學生有所得。
三、總結(jié)
注：教師留心學困生掌握情況，及時解決，可根據(jù)本班情況，配針對性的練習進一步訓練。
課后小記：
由于請學生在課前對本單元知識進行了歸納整理，并第一次要求他們寫復習提綱，所以本課教學比較順暢，從這一點上可以看出主動寫復習提綱對單元整理復習效果好。
但一課時完成全部教學內(nèi)容較緊張，所以分為兩課時完成。第一課時主要完成單元知識的歸納整理，第二課時再完成部分練習的指導。
在解決問題環(huán)節(jié)，我覺得新課標教材與以往的老教材相比確實靈活多了，有的圖文結(jié)合、有的題目中有隱含的條件，還有的需要統(tǒng)一單位后再列式計算……許多學生只要稍一大意就會在解題過程中出錯，所以應(yīng)加強這方面的引導。
如36頁第2題，許多學生就因沒認真審題落入了“陷阱”中。因為要求的問題是“平均每本書便宜了多少錢”，而條件中告訴我們的卻是一套4本的書價，所以要注意除以4。
又如37頁第4題，學生看似簡單卻極易在路程、時間上產(chǎn)生負遷移。因為以往解決行程問題都是用路程除以時間求速度，所以大家習慣地列成1.5除以9.7加2的和。但實際上此題要求的是“李大伯跑1千米平均需要多少分鐘”，正確算式應(yīng)該是將時間除以路程。按道理即使先求速度（即每分鐘行多少千米），再用1千米除以速度同樣能得出正確結(jié)果，可此題用1.5除以11.7又恰巧除不盡，所以在教學中方法只好統(tǒng)一。