小數的意義和讀寫方法課堂教學實錄
一.交流信息，引入話題
1. 信息展示，學生感知
師：老師課前收集了一些物品的，我們來看一看它們的單價。
一塊橡皮0.3元、一張信封0.05元、一本練習薄0.48元、
師：這些物品的單價都是小數。板書：小數.用小數可以描述一些事情，反映一些現象。大家對小數不陌生吧？三年級的時候就學過了。今天這節課我們繼續研究。
二.新知探究，厘清意義
1. 初識兩位小數
a.師：如果要你去商店買一塊橡皮，你怎么付錢？（三角錢）
題中要求你付的是0.3元，你卻付了三角錢，這里面的數學道理是什么呢？
b.師：如果要買一張信封，又怎么付錢？（5分錢）
師：一張信封0.05元，你卻給了5分錢，給得對不對�。浚▽Γ�
師：這里的數學道理在哪里呢？
（1元=100分，1分是1元的1/100，5分就是1元的5/100，寫成小數就是0.05元。）
板書：5分=5/100元=0.05元
c.師：如果我買一本練習薄只要付4角8分錢了對不對？（對）
也就是說4角8分錢就是0.48元？(是)
它們的價值相等？（相等）
怎么證明這一點？小組議議。
（4角8分就是48分，48分就是1元的48/100，寫成小數就是0.48元。）
板書：4角8分=48/100元=0.48元
d.師：誰會來讀讀這三個小數？都會？請你來讀一讀
師：怎么讀的？
（小數點右邊按順序讀出數字即可，不用加數位。）（板書讀法）
師：觀察這幾個小數，有沒有什么發現？
（0.3是一位小數、0.05、0.48是兩位小數。）
師：我們來寫一寫。寫的時候要注意什么？（小數點不能丟掉）（寫法）
師：真不錯，我們繼續研究。
2.認識小數的意義
屏顯例2（出示米尺取10厘米、動畫展示）
a.認知兩位、三位小數的意義
師：這是一把米尺，我們截取了一部分，仔細觀察，1厘米改寫成用米作單位的分數是多少？寫成小數呢？同桌之間說說你的想法。
把1米平均分成100分，每份是1厘米，也就是1米的1/100，寫小數就是0.01米。
板書：1厘米=1/100米=0.01米。
師：如果把4厘米寫成分數是多少？寫成小數呢？
如果把9厘米改寫用米單位的數是多少？
板書：1厘米=1/100米=0.01米
4厘米=4/100米=0.04米
9厘米=9/100米=0.09米
師：仔細觀察，這里我們得到的都是幾位小數？（兩位）
前面所對應的分數有什么共同的地方？（分母都為100）
師：繼續研究，你還想到了多少厘米？寫成分數是多少米？小數隨機寫，
師：現在你發現分母為100的分數寫成小數是幾位小數？（2位）
師：說得真好，誰再來說一說？（分母為100的分數可以寫成兩位小數。）
師：那什么樣的分數可以寫成三位小數呢？
我們繼續觀察剛才那把米尺，把他平均分成1000份，每份是1毫米。(課件出示)1毫米是1米的1/1000，還可以寫成0.001米。(板書1毫米=1/1000米=0.001米)那7毫米、15毫米寫成用米做單位的分數和小數各是多少?大家試試吧。
板書：1毫米=1/1000面米=0.001米
7毫米=7/1000米=0.007米
15毫米=15/1000米=0.015米
師：請大家觀察這一行分數和對應的小數，你有什么發現?
生：分母是1000的分數可以用三位小數表示。
師：如果分母是10000的分數可以用幾位小數表示？
b.揭示分數的意義
師：我們來看……
什么樣的分數可以改寫成小數呢？
生答(屏顯)：分母是分母是10、100、1000……的分數可以用小數表示。